Презентация на тему "Использование зрительного образа в работе со словарными словами" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа №28

  Использование зрительного образа в работе над словарными словами Подготовила: Хороших В.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ №28

• 
  Слайд 2
  

  «Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка»А.В.Текучев, (Методика русского языка в средней школе)

• 
  Слайд 3

  Основные этапы в работе со словарным словом

  1.Предъявление нового слова: чтение загадки, отгадывание учащимися рассматривание картинок (предметной) описание признаков предмета или предъявление слова- синонима 2. Работа над слуховым образом слова. 3. Запись слова с «окошком» 4. Работа над зрительным образом слова

• 
  Слайд 4

  Работа над зрительным образом слова

  постановка цели предъявление нового слова, чтение, уточнение его значения, частичный звукобуквенный анализ с целью выделения орфограммы орфографическое проговаривание, запись слова, выделение орфограммы в записанном слове сообщение учителем или учащимися этимологической справки / ассоциативный образ

• 
  Слайд 5
  

  Этимологическая справка Ассоциативный образ постановка цели предъявление нового слова, чтение, уточнение его значения, частичный звукобуквенный анализ с целью выделения орфограммы орфографическое проговаривание, запись слова, выделение орфограммы в записанном слове сообщение учителем или учащимися этимологической справки, например: «Деревня» от слова «дерево»; место, очищенное от деревьев; крестьянское селение Записать словарное слово и поставить ударение Выделить слог, который вызывает трудности при написании Выписать отдельно слог, вызывающий сомнения, выделив цветом сомнительную орфограмму Найти ассоциативный образ, связанный со словарным словом, и записать его напротив словарного слова Изобразить словарное слово, объединенное с ассоциативным образом (рисунок), и/ или пересечение слов через сомнительную орфограмму Например: гАзета – бумАга, зАвод – трубА, кАрман – дырА, кОрабль – вОлны, мАшина – шИна, сОбака - хвОст

• 
  Слайд 6

  Работа со словарным словом

  Четкое планирование слов, подлежащих изучению(охват всех слов, ритмичность их повторения) Сочетания словарно – орфографической работы с изучением основных программных тем Необходимы тренировочные упражнения, опирающиеся на зрительные, двигательные, слухоартикуляционные восприятия Систематичность и разносторонний характер работы с орфографическим словарём Постоянный контроль за усвоением правописания трудных слов