Презентация на тему "обучение грамоте старших дошкольников как условие успешной адаптации к школе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Обучение грамоте старших дошкольников как условие успешной адаптации к обучению в школе

• 
  Слайд 2
  

  Развитие ребёнка речевое развитие интеллектуальное развитие развитие личностных качеств Актуальность

• 
  Слайд 3
  

  Обогащение словаря Развитие правильной монологической речи Развитие речевого творчества Развитие звуковой и интонационной культуры речи Развитие фонематического слуха Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылке обучения грамоте ФГОС образовательная область «Речевое развитие»

• 
  Слайд 4
  

  Развитие ребёнка речевое развитие интеллектуальное развитие развитие личностных качеств 2. Пропедевтика речевых нарушений. Актуальность

• 
  Слайд 5
  

  Дислексия– частичное специфическое нарушение процесса чтения, проявляющиеся в повторяющихся в ошибках стойкого характера. Дисграфия– частичное специфическое нарушение навыка письма Речевые нарушения

• 
  Слайд 6
  

  Развитие ребёнка речевое развитие интеллектуальное развитие развитие личностных качеств 2. Пропедевтика речевых нарушений. 3. Решение проблемы преемственности. Актуальность

• 
  Слайд 7
  

  Развитие ребёнка речевое развитие интеллектуальное развитие развитие личностных качеств 2. Пропедевтика речевых нарушений. 3. Решение проблемы преемственности. 4. Потребность в чтении самого ребёнка. Актуальность

• 
  Слайд 8
  

  Развитие ребёнка речевое развитие интеллектуальное развитие развитие личностных качеств 2. Пропедевтика речевых нарушений. 3. Решение проблемы преемственности. 4. Потребность в чтении самого ребёнка. 5. Условие успешной реализации программы «Истоки». Актуальность

• 
  Слайд 9
  

  1. Формирование звуковой стороны речи. 2. Формирование фонематических процессов. 3. Звуко-буквенный анализ и синтез. Компоненты опыта

• 
  Слайд 10

  Этапы работы по обучению грамоте

  (Формирование звуковой стороны речи) Знакомство с неречевыми звуками. Предлагаемые игры: «Услышишь – хлопни» «Узнай, что звучит?» «Где звучит колокольчик?» «Покажи картинку» «Громко – тихо» «Кто сказал?» Подготовительный этап

• 
  Слайд 11
  

  Предлагаемые игры: «Назови звук» «Покажи звук» «Назови первый звук в словах» «Назови последний звук в словах» «Назови слова со звуком [а], [о] и т.д.» (Формирование фонематических процессов) Знакомство с речевыми звуками Основной этап

• 
  Слайд 12

  Знакомство с гласными звуками.

• 
  Слайд 13
  

  Найди звук [а] в ряду других звуков: а, у, и, а, о в ряду слогов: ом, ум, ам, ан, ас в ряду слов: аист, усы, артист, осы в тексте: Аня с Аликом гуляли, в саду астры собирали. Задания на умения слышать гласные звуки

• 
  Слайд 14
  

  Согласные звуки

• 
  Слайд 15

  Мнемонические приёмы запоминания «образа» букв

• 
  Слайд 16

  Приемы запоминания «образа» буквы

  Написать букву в воздухе, на столе; Выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек; Написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе; Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и других мелких предметов; Угостить фигурным печеньем в виде буквы; Вылепить из пластилина, теста; Выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

• 
  Слайд 17

  (звуко-буквенный анализ и синтез)Звуковой анализ слова

  определение порядка звуков в слове; выделение отдельных звуков различение звуков по их качеству (согласные, гласные, твердые, мягкие). Заключительный этап

• 
  Слайд 18
  

  Диагностика уровня речевого развития