Презентация на тему "«Особенности построения НОД по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте» для воспитателей ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-класс для педагогов«Особенности построения НОД по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте»

  Составила воспитатель первой категории МБДОУ №7 «Золотая рыбка» г. о. Краснознаменск Серова Юлия Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

• 
  Слайд 3
  

  Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте: ● Сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров); ● Полная сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка; ● Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, т.е. выделять гласные и согласные звуки из состава слова; Знакомство детей с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, предложения, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

• 
  Слайд 4
  

  Подготовительный этап Предлагаем начать работу со знакомства с неречевыми звуками. Этим мы формируем звукоразличение. На этом этапе даётся понятие "звук". ● сначала даются звуки сильно контрастные по звучанию (дудка-барабан); ● затем звуки близкие по звучанию (большой бубен - маленький бубен); ● узнавание и дифференциация различных шумов (шуршание бумаги и фольги; стук карандашей, ручек, ложек)

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  И в соответствии с этим применяем следующие дидактические пособия: ● паровозики: количество вагонов соответствует количеству слогов; ● гаражи: цифра на гараже, соответствует количеству слогов в названиях машин; ● домино: количество точек соответствует количеству слогов и т.д.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Знакомство с гласными буквами

  Предлагаемые игры: ● "Немые звуки": показываем артикуляцию звука, дети называют его, и наоборот. ● "Фотография звука": произносим звук, дети показывают карточку-символ и наоборот; ● "Припоминание слов на заданный звук" (гласный звук должен быть под ударением - окна, но не окно, ослик, но не осёл): ● "Разложи картинки": подарим кукле Оле картинки, название которых начинается на звук [о], а Ирине - на звук [и].

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Знакомство с согласными звуками

• 
  Слайд 11

  Знакомство с буквами

  Запоминание образа буквы можно организовать по-разному, с использованием различных анализаторов. ● Выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек; ● Написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе; ● Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, ● фасоли и другие мелкие предметы; ● Вырывать из бумаги образ буквы; ● Получить в подарок букву; ● Выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13