Презентация на тему "Особенности развития фонематического восприятия и понимания речи у детей 4-5 лет"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ТНР

  МБДОУ «Детский сад № 141 «Пилеш» г.Чебоксары

• 
  Слайд 2
  

  Термин «фонематическое восприятие» был введен Д.Б.Элькониным, включает в себя 3 операции: - умение определять последовательность звуков в слове, - умение определять позицию звука в слове (начало, середина и конец), - подсчет количества звуков в слове.

• 
  Слайд 3
  

  Ребенок дифференцирует: гласные и согласные звуки, звонкие – глухие (б-п, в-ф, г-к и т.д.), мягкие – твердые звуки (м-мь и т.д.).

• 
  Слайд 4
  

  Нарушение фонематического восприятия: - ребенок не различает на слух близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи, - его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. - ребенок не пользуется многими предлогами, не договаривает окончания слов.

• 
  Слайд 5

  ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

  I этап – узнавать неречевые звуки; II этап - различение одинаковых звуков и звукокомплексов, слов и фраз по высоте, силе, тембру голоса; III этап - различение слов, близких звуковому составу; IV этап - дифференциация слогов; V этап - дифференциация фонем; VI этап - развитие навыков элементарного звукового анализа.

• 
  Слайд 6
  

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИУЗНАВАТЬ И РАЗЛИЧАТЬ НЕРЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ.НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯСЛУХОВОЙ ПАМЯТИ.

  «Угадай, что делают», «Угадай, кто кричит», «Угадай, на чем играю», «Где звучало», «Угадай, кто идет», «Солнце и дождик», «Хлопни, как я», «Дятел».

• 
  Слайд 7
  

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ РАЗЛИЧАТЬОДИНАКОВЫЕ СЛОВА, ЗВУКОКОМПЛЕКСЫ И ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ, СИЛЕ И ТЕМБРУ ГОЛОСА

  «Далеко – близко», «Большой, средний, маленький», «Взрослый или детеныш», «Телефон».

• 
  Слайд 8

  ИГРЫ НА РАЗЛИЧЕНИЕ СЛОВ, БЛИЗКИХ ПО ЗВУКОВОМУ СОСТАВУ

  «Красный – зеленый», «Цепочка», «Подбери картинку», «Какое слово лишнее», «Самое короткое слово», «Самое длинное слово», «Подскажи словечко».

• 
  Слайд 9

  ИГРЫ НА ДИФФЕРЕНЦИАЦИю СЛОГОВ И ФОНЕМ

  Воспроизведения сочетания слогов: с изменением ударного слога: ДА-ДА-ДА; имеющих общий согласный звук: МУ-МЫ-МА; НО-НА-НУ; имеющих общий гласный:ТА-КА-ПА; имеющих различия по глухости-звонкости: ПА-БА, ПА-БА-ПА; имеющих различия по твёрдости-мягкости: МА-МЯ;

• 
  Слайд 10

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКА ЭЛЕМЕНТАРНОГО ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА СЛОВ

  Определение количества слогов; Выделение первого и последнего звука в слове; Определение места, количества и последовательность звуков в слове; Развитие фонематических представлений.

• 
  Слайд 11

  Игра «Слушай и выполняЙ»

• 
  Слайд 12
  

  Проведение специальных игри упражнений способствуетуспешному развитиюфонематических процессов,что является основой длядальнейшего успешногообучения в школе.

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!