Презентация на тему "Подготовительный этап в системе коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подготовительный этап в системе коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения. (консультация для воспитателей)

• 
  Слайд 2
  

  Основными задачами подготовительного этапа являются: Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия. Устранение недостаточности развития речевой моторики, проведение подготовительных артикуляционных упражнений для развития подвижности органов периферического речевого аппарата. Постановка и развитие навыков правильного дыхания.

• 
  Слайд 3
  

  Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия. 

  Начинается эта работа на материале неречевых звуков и постепенно охватывает все звуки речи, входящие в звуковую систему языка. - узнавание неречевых звуков («Послушаем тишину», «Отгадай, что звучит», «Жмурки с погремушкой» и т.д.) - различение высоты, силы, тембра на материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз («Далеко-близко», «Отгадай, кто позвал», «АУ», «Три медведя», «Кто кричит» и т.д.) - различение слов, близких по звуковому составу («Внимательные ушки», «Найди картинки», «Найди пару») - различение слогов («Четвёртый лишний», «Глухой телефон», «Повтори за мной») - различение фонем родного языка («Покажи звук», «Повтори за мной»). Начинается данная работа с различения гласных звуков. - формирование навыков элементарного звукового анализа (деление слов на слоги, определение первого или последнего звука в слове, называние слов на заданный звук, звуковой анализ и синтез слов). 

• 
  Слайд 4
  

  Устранение недостаточности развития речевой моторики, проведение подготовительных артикуляционных упражнений для развития подвижности органов периферического речевого аппарата

  Целью данной работы является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Все артикуляционные упражнения делятся на «статические» (удержание органов артикуляции в определённой позиции) и «динамические» (выполнение органами артикуляции точных движений).

• 
  Слайд 5

  Постановка и развитие навыков правильного дыхания.

  Дыхание является физиологической основой речи. Кроме того, правильное дыхание способствует общему оздоровлению одной из составляющей произвольной саморегуляции. Обучение правильному смешанно-диафрагмальному дыханию проводится поэтапно: 1 фаза: вдох носом, мышцы расслаблены, живот медленно надувается («бегемотики», «воздушные шарики»), выдвигая диафрагму вперёд, воздух наполняет лёгкие, расширяя грудную клетку. 2 фаза: задержка дыхания, пауза. 3 фаза: выдох ртом, живот медленно втягивается, приподнимая диафрагму, межрёберные мышцы расслабляются, опуская рёбра, грудина и ключица опускаются. 4 фаза: задержка дыхания, пауза.