Презентация на тему "Применение цифровых технологий для работы с обучающимися с ОВЗ" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Применения цифровых технологий в работе с обучающимися с ОВЗ».

  Учитель-логопед высшей категории Чатян Регина Семеновна ГБОУ « Школа №1512» города Москвы

• 
  Слайд 2
  

  Методическая разработка проведения логопедических занятий с блочно- модульными элементами с использованием цифровых технологий для младших школьников с ОВЗ на примере занятия по теме: «Предлоги» Цель: Совершенствование навыка использования элементов блочно-модульной системы при проведении коррекционно–развивающей логопедической работы с учащимися с ОВЗ на примере занятия с использованием цифровых технологий. Задачи: Коррекционно-обучающие (преодоление имеющихся речевых и др. недостатков); Развивающие(внимание , память, мышление, т.д.); Воспитательные(эстетические, нравственные, т.д.).

• 
  Слайд 3

  Оборудование

  демонстрационный материал; раздаточный материал; компьютеры/планшеты/макбуки , интерактивная доска; презентация на диске/флешке.

• 
  Слайд 4

  Угадайте, что я потеряла?

  Я сегодня сбилась с ног, Потеряла я ……… Целый день его ищу, Предложение собрать хочу!

• 
  Слайд 5
  

  Я сегодня сбилась с ног, Потеряла я ……… платок сырок пирог предлог

• 
  Слайд 6

  Предлог

• 
  Слайд 7
  

  У меня есть сундучок! Кто в нем прячется ? Предлог!

• 
  Слайд 8
  

  Мы шагаем по дороге,Собираем все предлоги….Как предлог заметишь ты, Руку выше подними!

• 
  Слайд 9

  На поляне рыжий пёсловко косточку грызет.

• 
  Слайд 10

  Над цветком пчела летает,сок полезный собирает.

• 
  Слайд 11

  В сад отправился садовникпосадить большой шиповник.

• 
  Слайд 12

  Под кровать залезла киска,потеряла киска миску.

• 
  Слайд 13
  

  ФИЗМИНУТКА : «Работа с предметами»Положите :«Шарик на кубик» «Кубик за шарик» «Кубик перед шариком»

• 
  Слайд 14

  Кошкин дом

  Тили-тили Тили бом Был у кошек новый дом... Где кошки?

• 
  Слайд 15

  Проверьте себя

  Кошка сидит крыше. Кот вылезает трубы. Котёнок летает крышей самолёте. Кошка тюльпаном идет дому. Кот спрятался лестницей. Котёнок сидит доме. на из над к под в с на

• 
  Слайд 16
  

  Кот сидит деревом. Кошка выбегает куста. Кошка подарком идёт лестнице. Кошка выглядывает забора. за из-под с по из-за

• 
  Слайд 17

  Подберите предлоги*

• 
  Слайд 18

  Проверьте себя*

  из-за в в на

• 
  Слайд 19

  Итог занятия

  Какую тему мы сегодня повторили и что узнали? Что такое « предлог»? Как пишутся «предлоги» со словами? Для чего нужны «предлоги»?

• 
  Слайд 20

  До новых встреч, ребята!

• 
  Слайд 21

  Выводы

  Использование элементов блочно-модульной системы и цифровых технологий в логопедической работе с детьми с ОВЗ весьма актуально сейчас и позволяет : -повысить мотивацию и активизировать учебную и игровую деятельности учащихся; -обеспечить индивидуализацию обучения путем регулирования предлагаемого учебного материала в процессе занятия, что очень важно для отдельных групп детей с ОВЗ; -оптимизировать процесс коррекционно-развивающего взаимодействия; -осуществлять коммуникативную, познавательную и рефлексивную деятельность; -подготовить учащихся к работе на уроках по данной системе с целью более полного усвоения учебной программы.

• 
  Слайд 22

  Литература

  1.Ефименкова Л.Н.,Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы на школьном логопункте. Пособие для логопеда.-М.: «Просвещение»,1991 2.Новикова Е.В.:Учебно-практическое пособие.-М:Издательство ГНОМ и Д 2001-128 с. 3.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Кн.для логопедов-М.:Просвещение.1991.-224с:ил 4.Лалаева Р.И.,Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников(формирование лексики и грамматического строя).-СПб.:СОЮЗ,1999.-160.с. 5.И.Н. Садовникова. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: « Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».1997 6.При создании презентации использованы материалы с сайта mersibo.ru «Конструктор картинок».