Презентация на тему "Проектная деятельность в младшей группе"Сказка в гости к нам пришла""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проект театрализованной игровой деятельности в 1 младшей группе «Пчелки»«Сказка в гости к нам пришла»Разработчики: Захарова И.Ю.(воспитатель) ,Кочнева М.В.(воспитатель)

  МАДОУ детский сад № 119 г.Калининграда

• 
  Слайд 2
  

  «Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…» Б.М.Теплов

• 
  Слайд 3

  Вид проекта:

  Долгосрочный; Ролево – игровой; Творческий;

• 
  Слайд 4

  Сроки реализации проекта:

  Октябрь 2015г.–май 2016г.

• 
  Слайд 5

  Актуальность

  Полноценное образование ребенка младшего дошкольного возраста возможно лишь при условии психологического комфорта ребенка в процессе общения со сверстниками, взрослыми в детском саду и семье. Поступление ребенка в детский сад вызывает у него стрессовое состояние. Адаптация проходит сложно, с массой негативных изменений в детском организме, что проявляется в поведении ребенка. Ситуация затяжной адаптации детей и родителей к условиям ДОУ не способствует полноценному развитию детей. Поэтому имеется необходимость в облегчении адаптационного периода. Сделать это можно добиваясь эмоционального комфорта детей и вовлекая родителей в образовательный процесс через совместную театрализованную деятельность с детьми. Поэтому, становится особо актуальным создание условий для театрализованной деятельности на территории детского сада.

• 
  Слайд 6

  Цель проекта:

  Создать условия для благоприятной адаптации детей в ДОУ и реализации задач основной общеобразовательной программы дошкольного образования через театрализованную деятельность.

• 
  Слайд 7

  Задачи проекта:

  Создать условия для психологической адаптации детей и их родителей к условиям ДОУ; Приобщать к сказкам посредством различных видов театра; Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания творческой мастерской; Привлекать всех детейк совместной театрализованной деятельности; Формировать представление о различных видах театра; Развивать речь, воображение и мышление.

• 
  Слайд 8

  Участники проекта:

  дети в возрасте 2,3–3 года; воспитатели; родители воспитанников;

• 
  Слайд 9

  Ресурсное обеспечение:

  кукольный театр: «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок»; настольные театры: «Колобок», «Волк и семеро козлят»; театр на магнитах: «Репка», «Курочка Ряба»; пальчиковый театр: «Курочка Ряба»; плоскостной театр: «Теремок», «Колобок»; костюмы к сказке: «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»; сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам; дидактические игры: «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок»,«Колобок», »Курочка Ряба»;

• 
  Слайд 10

  Ожидаемый результат:

  благоприятная адаптация детей к ДОУ; создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и воспитателями; формирование умений передавать характер персонажей сказок выразительностью речи, мимикой, жестами; пополнение театрального уголка;

• 
  Слайд 11

  Этапы реализации проекта:

  Подготовительный; Основной; Заключительный;

• 
  Слайд 12

  Осуществление проекта:

  Подготовительный этап: Наглядная информация для родителей: «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»; Определение целей и задач; Разработка проекта: «Сказка в гости к нам пришла»; Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

• 
  Слайд 13

  Основной этап:

  Распределение заданий между родителями (сшить костюмы, связать маски, пополнить уголок различными театрами: настольный, пальчиковый, кукольный); Организация утреннего приема детей: ряжение в костюмы различных персонажей сказок; встреча детей с героями сказок (использование кукольного театра); Знакомство со сказками;

• 
  Слайд 14

  Сказка «Теремок»:

  рассказывание сказки «Теремок» с показом кукольного театра; рассказывание сказки вместе с детьми с использованием настольного театра; конструирование домиков для животных теремка; ряжение в костюмы и драматизация сказки «Теремок»; имитационные движения героев сказки и их голосов; дидактические игры: «Угадай, о ком говорю», «Кто-кто в теремочке живет? »; подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору»;

• 
  Слайд 15

  Сказка «Репка»:

  рассказывание сказки «Репка» с показом кукольного театра; рассказывание сказки «Репка» вместе с детьми с показом театра на магнитах; художественное творчество (лепка): «Репка»; имитационные упражнения; использование раскрасок к сказке «Репка»;

• 
  Слайд 16

  Сказка «Курочка Ряба»:

  рассказывание сказки «Курочка Ряба» с показом театра на магнитах; рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» с показом пальчикового театра; пение детских песенок «Петушок, петушок… »; дидактические игры: «Мои любимые сказки»; подвижные игра «Курочка и цыплята»;

• 
  Слайд 17

  Сказка «Колобок»:

  рассказывание русской народной сказки «Колобок» с показом настольного театра; лепка, рисование «Колобок»; ряжение в костюмы и драматизация сказки «Колобок»; упражнение «Изобрази героя»; подвижные игра: «Лиска – лиса»; художественное творчество (рисование): «Колобок»;

• 
  Слайд 18

  Сказка «Заюшкина избушка»:

  рассказывание сказки «Заюшкина избушка» с показом кукольного театра; конструирование домиков для животных лисы и зайчика; ряжение в костюмы и драматизация сказки «Заюшкина избушка»; имитационные движения героев сказки и их голосов; подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору»;

• 
  Слайд 19

  Взаимодействие с родителями:

  пополнение театрального уголка необходимыми атрибутами (маски, костюмы, декорации); папка – передвижка «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»; консультации по вопросам организация домашних кукольных представлений;

• 
  Слайд 20

  Заключительный этап:

  Выставка работ родителей: «Мастерская сказки»; Показ родителям сказки «Теремок»; Презентация проекта на методическом объединении в ДОУ;

• 
  Слайд 21

  Итоги проекта:

  Дети адаптируются к условиям ДОУ; У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности; Пополнение театрального уголка (костюмы, маски, декорации); В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового, настольного театра и театра на магнитах; У детей формируется представление о различных видах театра.