Презентация на тему "Развитие диалогической речи у детей с ОНР на основе театрализованной деятельности."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Развитие диалогической речи детей с ОНР на основе театрализованной деятельности»

  Воспитатель МБДОУ №10 «Росинка» Лапковская Ольга Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Особенности развития диалогической речи у детей с ОНРУ детей с общим недоразвитием речи на фоне системных речевых нарушений задерживается развитие психических процессов и не формируются коммуникативные навыки. Их несовершенство не обеспечивает процесс общения, а значит и не способствует развитию речемыслительной и познавательной деятельности, препятствует овладению знаниями. Основной формой общения в дошкольном и школьном возрасте является диалог. Диалогическая форма общения позволяет активизировать внутреннюю и внешнюю речь через включение мыслительной деятельности для решения проблемных ситуаций и задач. Активизация познавательной потребности и коммуникативной деятельности, а так же диалогической речи. максимально реализуется в проблемных ситуациях в условиях игры, в которой возможны разные межличностные взаимодействия и ситуации общения. Мы остановим свое внимание на театрализованной игре.

• 
  Слайд 3
  

   Задачи развития диалогической речи детей  -  Научить детей пользоваться диалогом как формой общения. -  Обогатить речевой опыт детей разнообразными видами диалогических реплик. Активизировать речевую деятельность. -  Содействовать развитию умений понимать разнообразные инициативные обращения (сообщения, вопросы, побуждения) и реагировать на них в соответствии с функциональной задачей общения: выражать отношение к полученной информации, отвечать на вопросы и реагировать на побуждения в соответствии с установленными правилами поведения. -  Усвоить различные по форме и содержанию вопросы и ответы, вопросительную и повествовательную интонации. -  Формировать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами. -  Совершенствовать эмоциональную,  выразительную речь. -  Развивать умение следовать правилам ведения диалога. -  Приобщать детей  к литературным произведениям, то есть содействовать не только восприятию форм диалога, но и их воспроизведению. -  Развивать речевые умения: от восприятия и заимствования речевых форм к самостоятельному их использованию и переносу в новые условия общения.

• 
  Слайд 4

  Условия успешного развития театрализованной деятельности

  Предметно-развивающая среда Учёт индивидуальных особенностей детей Возрастные и поло ролевые особенности Соответствие требованиям программы. Взаимодействие со специалистами(логопед,психолог,муз.работник) Работа с родителями(консультации,совместная организация спектаклей,утренников,развлечений)

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимани