Презентация на тему ""Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР" (презентация)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Итоговый практико – значимый проект  Тема: «Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе взаимодействия с учителем - логопедом» по курсу кафедрального учебного модуля «Актуальные вопросы социально – личностного развития детей дошкольного возраста» Выполнила: слушатель КПК Емельянова Светлана Борисовна, учитель-логопед МДОУ детский сад компенсирующего вида № 26 «Солнышко» г. Серпухова. Научный руководитель: к.п.н. Крылова Ольга Юрьевна   Министерство образования Московской области Региональная система повышения квалификации ГАОУ СПО МО «ГПК»

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность Проблема развития диалогической речи детей остается одной из актуальных в теории и практике логопедии, поскольку речь, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. У детей с общим недоразвитием речи на фоне системных речевых нарушений задерживается развитие психических процессов и возникают препятствия в усвоении родного языка, его звуковой системы, грамматического строя, лексического состава,вследствие чего ребенку труднее усвоить навыки общения и сложнее происходит обучение в школе. Своевременная диагностика речевых нарушений и грамотная их коррекция позволяет ребенку развить способность к диалогической речи, что облегчает его социальную адаптацию, позволяет налаживать контакты со сверстниками и взрослыми, безболезненно осуществить переход в школьное учреждение, где способность к диалогу необходима для полноценного обучения. 2

• 
  Слайд 3

  Цель проекта

  Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе логопедической работы. Задачи проекта: Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по теме проекта. Создать педагогические условия для реализации проекта. Разработать технологию логопедической работы по развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Взаимодействие учителя-логопеда с педагогами и родителями в условиях ДОУ. Подобрать дидактический материал для использования в логопедической работе по развитию диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Анализ результативности, перспективность проекта. 3

• 
  Слайд 4

  Этапы проекта

  1. Организационный (сентябрь) выявление проблемы, систематизация материала, планирование деятельности. 2. Содержательный (октябрь – апрель) определение задач, практическая деятельность участников. 3. Результативный (май) анализ результатов. 4

• 
  Слайд 5

  Модель взаимодействия участников

  ребенок учитель -логопед родители педагоги ДОУ сверстники 5

• 
  Слайд 6

  Модель интеграции образовательных областей

  6

• 
  Слайд 7

  Технология работы

  7

• 
  Слайд 8

  Формы взаимодействия с родителями

  8

• 
  Слайд 9

  Целевые ориентиры

  Ребенок достаточно хорошо владеет диалогической речью, может выражать свои мысли и желания, свободно высказывается. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам. Ребенок овладевает основными культурными способами общения, проявляет инициативу и самостоятельность в общении. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к людям и к самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. 9

• 
  Слайд 10

  Практическая значимость

  Участниками проекта являются дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед, воспитатели, родители . Проект применялся с целью развития диалогической речи у старших дошкольников с ОНР. Благодаря целенаправленной работе по речевому развитию у детей с ОНР уменьшилось количество логических ошибок в составлении диалогов. В результате проведения комплексно-игровых занятий по данной теме у большинства воспитанников улучшились взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Проект может использоваться учителями-логопедами и воспитателями логопедических групп для детей с речевым заключением ОНР. 10

• 
  Слайд 11

  Список литературы

  1.Вершина, О.М. Особенности общения у детей с общим недоразвитие речи. [Текст]/ О.М. Вершина. - М., 2003г. 2. Воробьева, В. К. Методика развития связной речи у детей у детей с системным недоразвитием речи. [Текст] В. К. Воробьева . – М., 2006г. 3. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. [Текст] / В.П. Глухов. - М., 2004г. 4. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. [Текст] / Н.А. Стародубова. - М., 2006г. 5.  Якубинский, Л.П. О диалогической речи. [Текст] / Л.П. Якубинский. -Спб., 2007г. 11

• 
  Слайд 12

  Выводы

  Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция - назначение речи быть средством общения. Диалог выступает как основная форма речевого общения. В логопедической работе с детьми с ОНР необходимо уделять особое внимание развитию диалогической речи. При овладении диалогом у детей формируются не только основные компоненты речи, но и интенсивно развиваются психические процессы (внимание, память, логическое мышление, воображение), выявляется высокий уровень личностной активности. 12

• 
  Слайд 13
  

  Итоговый практико – значимый проект  Тема: «Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе взаимодействия с учителем - логопедом» по курсу кафедрального учебного модуля «Актуальные вопросы социально – личностного развития детей дошкольного возраста» Выполнила: слушатель КПК Емельянова Светлана Борисовна, учитель-логопед МДОУ детский сад компенсирующего вида № 26 «Солнышко» г. Серпухова. Научный руководитель: к.п.н. Крылова Ольга Юрьевна   Министерство образования Московской области Региональная система повышения квалификации ГАОУ СПО МО «ГПК»