Презентация на тему "Развитие речи старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Развитие речи старших дошкольников» Подготовила: Воспитатель МКДОУ детского сада «Тополек» комбинированного вида Штоппель Мария Сергеевна

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ по развитию речи детей.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: - Познакомить педагогов с основными факторами, влияющими на речевое развитие детей дошкольного возраста. - Мотивировать педагогов на развитие и совершенствование своих коммуникативных умений. -Способствовать повышению у педагогов уровня развития коммуникативных умений посредством игровых заданий.

• 
  Слайд 4
  

  Речь - величайшее богатство, данная человеку, и её, как и любое богатство,   можно либо приумножить, либо незаметно растерять.

• 
  Слайд 5
  

  Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно этим речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

• 
  Слайд 6
  

  Поэтому обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи - это задача, которую педагоги и родители могут и должны решать совместными усилиями.   Чёткое произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически правильной, хорошо развитой связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

• 
  Слайд 7
  

  Основные направления работы по формированию речевой компетентности: -Развитие связной речи; - Обогащение и развитие словаря; -Формирование правильного произношения; -Развитие грамматически правильной речи; -Обучение грамоте; -Ознакомление с художественной литературой.

• 
  Слайд 8
  

  Старшая группа: – Формирование элементарных представлений о структуре описания и повествования. – Учить составлять повествовательные рассказы из 5-6 предложений, указывая место и время действия, соблюдать композицию и последовательность изложения. – В рассказах по одной картине придумывать предшествующие и последующие события.

• 
  Слайд 9
  

  Подготовительная группа: - Учить детей строить разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение) 6 и более развёрнутых предложений – Самостоятельно оценивать и анализировать рассказы с точки зрения их содержания, структуры и связности

• 
  Слайд 10
  

  Методы развития речи в детском саду: -наглядные -словесные -практические

• 
  Слайд 11
  

  Наглядные: 1.Непосредственные -метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов 2.Опосредованные -с использованием изобразительной наглядности: рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам

• 
  Слайд 12
  

  Словесные: -чтение и рассказывание художественных произведений -заучивание наизусть -пересказ -обобщающая беседа -рассказывание без опоры на наглядный материал

• 
  Слайд 13
  

  Практические: -дидактические игры -игры-драматизации -инсценировки -пластические этюды -дидактические упражнения -хороводные игры

• 
  Слайд 14
  

  Предметно развивающая среда наших групп:

• 
  Слайд 15
  

  Уголок логопедии

• 
  Слайд 16
  

  Речевые игры

• 
  Слайд 17
  

  Игры на дыхание, на развитие мелкой моторики

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  Упражненияс массажными шариками, рассматривание любимых книг

• 
  Слайд 20
  

  Театрализация

• 
  Слайд 21
  

  Дидактические игры

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Экскурсии , наблюдения

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!