Презентация на тему "РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ»

  Выполнила: Рябкова Елена Игоревна Нижний Новгород, 2017 год

• 
  Слайд 2
  

  АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Словарный запас детей формируется за счет познания окружающей действительности, предметного мира. В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования говорится, что дети дошкольного возраста должны уметь составлять рассказ о себе, семье, знать нормы построения в предложения, понимать речь сверстника и воспитателя.

• 
  Слайд 3
  

  Цель исследования – выявить особенности развития словаря детей дошкольного возраста; теоретически обосновать и подтвердить экспериментальным путем эффективность работы по развитию словаря в процессе ознакомления с окружающим миром. Задачи исследования: 1. Изучить особенности развития речи детей в дошкольном возрасте. 2. Проанализировать психолого-педагогические аспекты освоения словаря детьми дошкольного возраста. 3. Изучить методические подходы к развитию словаря дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. 4. Выявить уровень развития словаря у детей дошкольного возраста. 5. Разработать и апробировать программу по развитию словаря детей в процессе ознакомления с окружающим. 6. Определить эффективность программы по развитию словаря дошкольников в процессе ознакомления с окружающим.

• 
  Слайд 4
  

  Объект исследования – процесс развития словаря детей дошкольного возраста. Предмет исследования – особенности развития словаря в процессе ознакомления с окружающим миром. Гипотеза исследования: успешное формирование словаря у детей дошкольного возраста возможно при условии проведения целенаправленной работы по обогащению словаря в процессе ознакомления с окружающим миром через рассматривание различных предметов и материалов, их свойств и качеств, использование иллюстративного материала, художественных произведений, методических пособий, игр.

• 
  Слайд 5

  Программа экспериментальной работы

  1 этап - констатирующий.Цель - выявление особенностей развития словаря детей дошкольного возраста с помощью подобранных методик. 2 этап - формирующий.Цель - разработка и апробация программы по развитию словаря детей в процессе ознакомления с окружающим миром. 3 этап – контрольный. Цель - проверка эффективности программы по развитию словаря в процессе ознакомления с окружающим миром. Методики исследования: 1. Методика О.С. Ушаковой «Выявление уровня владения речевыми умениями и навыками». 2. Методика «Предметный словарь».

• 
  Слайд 6
  

  Проект по развитию словаря детей в процессе ознакомления с окружающим миром

  Структура организации образовательной области (ноябрь-февраль): - количество образовательных ситуаций (ОС) в неделю – 1; - количество образовательных ситуаций (ОС) в месяц – 4. - общее количество образовательных ситуаций (ОС) (ноябрь-февраль) – 14. Длительность 1 образовательной ситуации - 20 минут.

• 
  Слайд 7
  

  Формы организации образовательной области: - основная форма работы – образовательные ситуации (ОС); - фронтальная (групповая) форма, по подгруппам; - игровая форма; - КВН; - проектная деятельность; - совместно–творческая деятельность; - индивидуально – творческая деятельность; - экспериментирование; - интегрированная форма обучения; - использование технических средств обучения, информационно- коммуникативных технологий; - беседы; объяснения; - наблюдения; рассматривание. Технические средства обучения: магнитофон LG; интерактивная доска; компьютер; CD «Музыка к образовательным ситуациям», «Звуки природы», «Познавательные истории». Наглядно – образный материал: иллюстрации: книжные иллюстрации, детские работы, календари; репродукции картин художников по временам года, дидактический материал, рабочие тетради, муляжи (овощи, фрукты, грибы); трафареты (животные, птицы, транспорт, цветы, листья, деревья и другие); игровые атрибуты.

• 
  Слайд 8
  

  График проведения развлечений Учебно-тематический план

• 
  Слайд 9
  

  КОНТРОЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА Сравнительный анализ результатов диагностики уровня развития словаря у детей экспериментальной группы, %

• 
  Слайд 10
  

  Сравнительный анализ результатов диагностики уровня развития словаря у детей контрольной группы, %

• 
  Слайд 11
  

  Практическая значимость исследования заключается в разработке программы развития словаря детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром, которая может быть использована в образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений.

• 
  Слайд 12

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!