Презентация на тему "Семинар – практикум"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Семинар – практикум

  Тема: Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Нарушения звуковой культуры речи могут повлечь за собой целый ряд нарушений Нарушение грамматического строя Обеднение словаря Задержка формирования звукового, слогового анализа слов

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Задачи по ЗКР

  Первая младшая группа Вторая младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная групп

• 
  Слайд 6

  Первая младшая группа

  1. Развивать речедвигательный и речеслуховой анализаторы ребенка для своевременного развития произносительной стороны речи. 2. Воспитывать слуховое внимание, речевое дыхание, основные качества голоса. 3. Вызывать правильное произношение звуков.

• 
  Слайд 7

  Вторая младшая группа

  1.Готовить артикуляционный аппарат для правильного произношения всех звуков родного языка, тренируя его основные движения во время артикуляционной гимнастики и в процессе работы над простыми по произношению звуками: а, у, о, и, э, п, б, м, ф, в. 2. Развивать слуховое внимание, речевой слух, речевое дыхание, силу и высоту голоса. 3. Вырабатывать чёткое произношение слов, предложений, спокойный темп и размеренный ритм речи.

• 
  Слайд 8

  Средняя группа

  1. Готовить артикуляционный аппарат для правильного произношения всех звуков родного языка, тренируя его основные движения во время артикуляционной гимнастики и в работе над звуками: т, д, н, к, г, х, ы. 2. Вызывать и закреплять или уточнять произношение свистящих звуков: с, сь, з, зь, ц. 3. Развивать фонематический слух, речевое дыхание, силу и высоту голоса. 4. Вырабатывать четкое произношение слов, предложений, спокойный темп и размеренный ритм речи.

• 
  Слайд 9

  Старшая группа

  1.Тренировать четкость движения органов артикуляционного аппарата в процессе артикуляционной гимнастики и в работе над звуками: й, ш, ж, ч, щ, л, ль, р, рь. 2. Вызывать и закреплять, а у некоторых детей только уточнять произношение йотированных гласных я, е, ё, ю, шипящих звуков ш, ж, ч, щ и сонорных л, ль, р, рь. 3. Продолжать работу по развитию фонематического слуха, речевого дыхания, силы и высоты голоса. 4. Продолжать работу над чётким произношением слов с выделением голосом отдельных звуков, над спокойным темпом и размеренным ритмом речи.

• 
  Слайд 10

  Подготовительная группа

  Продолжать работу над четким, ясным произношением всех звуков в различных сочетаниях. Развивать звуковой анализ слов. Развивать умение дифференцировать сходные по звучанию или артикуляции звуки.

• 
  Слайд 11
  

  Развивающая предметно пространственная среда Информационно – просветительская работа с родителями Взаимодействие педагога со специалистами Взаимодействие педагога с ребенком

• 
  Слайд 12

  Мозговой штурм

  Сколько раз в неделю проводится занятие по звуковой культуре речи? Надо ли планировать работу по ЗКР вне занятий? Когда?

• 
  Слайд 13
  

  Артикуляционный аппарат Интонационная выразительность речи Развитие голоса: сила и высота Речевой слух Развитие ритма, темпа тембра Произносительная сторона речи Развитие слухового внимания Развитие фонематического слуха Речевое дыхание

• 
  Слайд 14

  Комплексы упражнений

  I.Упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата. II.Упражнения, способствующие выработке движений и положений артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения свистящих звуков. III.Упражнения, способствующие выработке движений и положений артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения свистящих звуков. IV.Упражнения, способствующие выработке движений и положений артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения шипящих звуков. V.Упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звука Л. VI. Упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звука Л.

• 
  Слайд 15

  Задачи

  - Развивать круговые мышцы губ, умение удерживать губы в улыбке. - Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать его в таком положении длительное время. Развивать боковые мышцы языка. Активизировать боковые края и кончик языка, вырабатывать умение быстро менять положение языка. Вырабатывать движения языка вверх и развивать растяжку подъязычной связки. Вырабатывать подъём средней части спинки языка. Отрабатывать умение удерживать рот открытым. Вырабатывать движения языка вверх и вниз.

• 
  Слайд 16
  

  Развивать круговые мышцы губ, умение удерживать губы в улыбке Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать его в таком положении длительное время. Развивать боковые мышцы языка.

• 
  Слайд 17
  

  Задачи: Активизировать боковые края и кончик языка, вырабатывать умение быстро менять положение языка Вырабатывать движения языка вверх и развивать растяжку подъязычной связки

• 
  Слайд 18
  

  Звукопроизношение Плавность Четкость Выразительность Громкость

• 
  Слайд 19
  

  В играх и упражнениях на развитие речевого дыхания формируется: Длительный выдох Сильный выдох Направленный выдох

• 
  Слайд 20
  

  Правильно дуть, это значит: Воздух набирать через нос, плечи не поднимать. Выдох должен быть длительным, плавным. Следить, чтобы не надувались щеки. Упражнения можно выполнять как в положении сидя, так и стоя. Не переусердствуйте! Достаточно 3 – 5 повторений. Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к головокружению.

• 
  Слайд 21

  Речевой слух

  Слуховое внимание: определение на слух то или иное звучание Фонематический слух: различение и узнавание фонем

• 
  Слайд 22
  

  Последовательная систематическая работа по развитию слухового внимания, артикуляционной и мелкой моторики, создает благоприятные условия для нормального развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание!