Презентация на тему "Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  « Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР».

  Тетерина Галина Владимировна Учитель- логопед ГДОУ № 24 Центрального района г. Санкт- Петербурга

• 
  Слайд 2
  

  Задачей любого дошкольного учреждения является подготовка детей к школе. Основой успешного обучения в школе считается быстрое чтение и грамотное письмо. Для речевых дошкольных учреждений одной из главных задач является предотвращение дисграфии у воспитанников на ранних этапах коррекции. В начальной школе элементы дисграфии проявляются в пропусках гласных и согласных букв, в перестановке букв в словах, в перестановке и выпадении слогов, в появлении лишних букв и слогов в слове, в не дописывании букв и слогов. Эти ошибки обусловлены не сформированностью фонематического восприятия и связанного с ним анализа и синтеза слова.

• 
  Слайд 3

  Цели:

  Трудности в обучении чтению и письму возникают от неумения слушать и выделять звуки, определять их последовательность и порядок в словах. Звуковая сторона речи- это основа подготовки дошкольников к обучению грамоте. Осмелюсь напомнить, что звуковой анализ это: выделение определенного звука на фоне других звуков определение места звука в слове (начало, середина, конец) определение порядка звуков в слове различение звуков по их качественным характеристикам (гласный- согласный, твердый- мягкий).

• 
  Слайд 4

  Звуковые лепестки

  Понятия «звук», «слог», «слово» без наглядного подкрепления для дошкольников 4-5 лет – это ничего не значащие слова. Поэтому, для того, чтобы дети начали успешно усваивать элементы анализа, я для каждого звука нашла символ и стала называть их «фото»- символами («фотографиями звуков»).

• 
  Слайд 5

  Домики

  Так для звуков я определила 3 дома: КРАСНЫЙ- для гласных, СИНИЙ- для твердых согласных, ЗЕЛЕНЫЙ- для мягких согласных. Красный, синий и зеленый- это общепринятые цвета при работе над звуко- буквенным анализом, поэтому я решила не нарушать традиций. Так же детям будет легче в последствии перейти к усвоению школьной символики.

• 
  Слайд 6

  Гласные

  Фото»- символы гласных звуков опираются на артикуляцию губ при произношении гласного звука: «А»- большой кружок «О»- овал «У»- маленький кружок «И»- улыбка «Ы»- улыбка с точкой в середине( т.к. корень языка поднимается кверху) «Э»- нижняя половинка круга (т.к. нижняя челюсть опускается вниз). Все «фото»- символы красного цвета.

• 
  Слайд 7

  Согласные мягкие

  «Фото»- символы согласных звуков я разделила на два цвета- синий и зеленый (по твердости- мягкости). В синем и зеленом доме у звуков есть своя комната. В синем доме живут твердые (синие) звуки, например: Г,Д,П и т.д. А в зеленом доме- их мягкие братцы, например: Гь, Дь, Пь и т.д. В синем доме есть этаж, где живут всегда твердые звуки: Ц, Ш, Ж; а в зеленом- всегда мягкие: Ч, Щ, Й.

• 
  Слайд 8

  «Фото- символы»

  Я прилагаю фотографии символов согласных звуков: «П», «Пь»- пыхтит паровоз п- п- п «М», «Мь»- мычит Буренка м- м- м «К», «Кь»- квохчет курица к- к- к «Т», «Ть»- стучит молоток т- т- т «Г», «Гь»- гогочет гусь г- г- г «Х», «Хь»- хлопнула хлопушка х- х- х «Д», «Дь»- строчит пулемет д- д- д (артикул. Упр. «Пулемет») «З», «Зь»- звенит звоночек з- з- з

• 
  Слайд 9
  

  «С», «Сь»- свистит свисток с- с- с «Ц»- девочка показывает ц- ц- ц (артикул.упр. «Тишина») «Ж»- жужжит жук ж- ж- ж «Ш»- шуршит шина ш- ш- ш «Ч»- стрекочет кузнечик ч- ч- ч ( артикул.упр. «Кузнечик») «Щ»- щетка чистит щ- щ- щ «Й»- й- й- й –забрасываем мяч в корзину

• 
  Слайд 10

  «Фото- символы»- продолжение

  «Б», «Бь»- бьёт барабан б- б- б «В», «Вь»- воет волк в- в- в «Ф», «Фь»- сдувается шарик- ф- ф- ф (артикул.упр. «Шарики») «Л», «Ль»- летит самолет л- л- л (артикул.упр. «Самолеты») «Р», «Рь»- рычит тигр р- р- р «Н», «Нь»- Нонна ноет н- н- н

• 
  Слайд 11

  Таблицы для чтения по «фото»-символам

  В дополнение к «Домам», с помощью которых дошкольники знакомятся со звуками и запоминают их, я предлагаю звуковые карты для чтения слогов . На них изображены «фото»- символы согласного звука и гласных, которые надо сливать (читать) по стрелкам.

• 
  Слайд 12

  Составление слов из «фото»-символов

  Кроме этого, каждому воспитаннику предлагаются индивидуальные «фото»- символы звуков.

• 
  Слайд 13

  Определяем место звуков

  На подгрупповых занятиях, на своих местах дети самостоятельно выполняют задания на закрепление приобретенных навыков аналитико- синтетической деятельности с помощью индивидуальных «фото»- символов, определяют место звука в слове с опорой на картинку, на слух, используя при этом «ОКОШКИ»- вспомогательный раздаточный материал для указания места звука (начало- левое окно, середина, конец- правое окно).

• 
  Слайд 14

  «Найдем мягкие и твердые»

  Сюда же входят задания по выделению звука в цепочке звуков, слогов, слов, дифференциация твердого и мягкого звуков по картинкам на звуковом дереве и с опорой на картинки и слух- для старшей группы.

• 
  Слайд 15

  Составим слова!

  А так же составление слов из предлагаемых «Волшебных лепестков», содержащих те же «фото»- символы .

• 
  Слайд 16

  Творим из звуков …

  С помощью этих «фото»- символов можно формировать и коррегировать: выделение звука на фоне других звуков определение места звука в слове синтез звуков в слоги, слова (звуковое чтение) дифференциация артикуляционно и акустически близких фонем анализ звукового состава слова подбор слов с заданным звуком.

• 
  Слайд 17

  Это просто!

  Я делаю упор на ассоциативное мышление, если дети 4-5 лет могут прочесть по символам слоги, слова и короткие фразы, им не составит труда перейти к графическому изображению букв, к чтению буквами. Что в итоге и происходит. Процесс обучения чтению у детей 6 лет происходит легко, непринужденно.

• 
  Слайд 18
  

  « Система символов в формировании звукового анализа и синтеза у детей 4-6 лет с диагнозом ОНР».

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!