Содержание
-
Трудности формированиянавыка письма
-
Дисграфия -
это нарушение письма, при котором наблюдаются специфические ошибки (т.е. не связанные с применением орфографических правил), которые носят стойкий характери возникновение которых не связано с нарушениями интеллектуального или сенсорного развития ребенка.
-
Ошибки на начальной стадии обучения
Отсутствие обозначения границ предложений; Слитное написание слов; Нетвердое знание (забывание) букв; Нехарактерные смешения; «Некрасивый» почерк.
-
Группы специфических ошибок
-
Ошибки на уровне буквы и слога
-
1. ошибки звукового анализа
пропуск букв или слогов «снки» - санки «кичат» - кричат пропуск буквы на стыке слов «ста»л лакать «прилетае» т _только зимой пропуск слога, включающих одинаковые буквы «наста» ла « ходи» ли
-
Перестановки букв и слогов Чулан –»чунал» зима – «зиам» Вставки лишних букв «шЕкола», « девочИка» , «дУружно» «лаНмпа»
-
2.Ошибки фонематического восприятия
Смешение букв по акустико-артикуляционному сходству: Лабиализованные гласные: О – У «по хрупкУму льду» – по хрупкому льду, Ё – Ю «лЁбит» - любит Звонкие и глухие парные согласные в четкой позиции: З – С - «коСлик» – козлик, В – Ф «портВель» – портфель Заднеязычные: Г – К – Х – «черёмуКа» - черемуха Сонорные: Р – Л «кРюч» - ключ, Й – Л(Ь) – «соЛЬка» - сойка Свистящие и шипящие: С – Ш «пушиШтый» – пушистый, З – Ж «скаЖал» – сказал С(Ь) – Щ «Сенок» - щенок Африкаты: Ч – Щ «роЧа» – роща, Ч – Т(Ь) «уТитель» - учитель Ч – Ц «сквореЧ» - скворец, Ц – Т «пЦицы», Ц – С «куриСа» - курица
-
3. Смешение букв по кинетическому сходству
о – а – «бонт», «страйка» б – д – «людит», «убача» и – у - «прурода», «дедишка» т – п – «стешил», «пемнеет» х – ж – «нажодка», «вехливый» л – я – «весеяо» Г – Р – «Ролодный»
-
4. Персеверации (застревание), антиципации (предвосхищение)
Персеверации: «магазим», «за зашиной», «стутупали» Антиципации «на девевьях», «дод крышей»
-
Ошибки на уровне слова
-
Раздельное написание частей слова «и дут», «на чалось», «б рат» Слитное написание «кдому», « ветки елии сосны», «светитлуна»
-
Ошибки на уровне предложения
-
Аграмматизмы «большая белая пятно», «ворона перезимовал», «на ветки деревьях» Пропуски или замены предлогов «вызвал - доске», «играю из девочкой Леной»
-
Комплексные (смешанные) причины
-
Школьные факторы рискаСтрессовая тактика педагогических воздействий
-
-
Как организовать комплексную помощь и выбрать наиболее эффективные формы её организации?
-
-
Что важно знать!
-
Коррекция н лексическом уровне Задания, способствующие формированию внимания и организации деятельности
-
Задания, способствующие формированию внимания и организации деятельности
Корректурная проба
-
Дорисуй фигуры по образцу
-
Скопируй фигуры
-
Задания по формированию фонетико-фонематического восприятия
Узнавание звука на слух в ряду других Определение позиции звука в слове Составление звуко – буквенной схемы слов с использованием фишек разного цвета Определение количества звуков в слове Деление слов на слоги, определение количества слогов и их последовательности Дописывание в каждом слове слога: Шко - , руч – кни – Составление слов из набора слогов
-
Последовательное называние звуков в слове, определение которым по счёту стоит заданный звук Образование новых слов с помощью «наращивания» звуков, слогов ( рот – крот, пол – полка) Образование новых слов путем замены в слове звука на какой-либо другой звук (дом –сом, лом; сок - сук, зайка - сайка и т.п.) Письменные задания: вставить пропущенную букву Запись диктуемых слов в два столбика, например: под буквой С или Ш. Графический диктант - составление схемы предложения и надписывание букв С-Ш над теми словами в которых есть эти звуки.
-
Задания на тренировку зрительного образа букв
Уточнение представлений детей о пространственных взаимоотношениях «Зашумлённые» рисунки «Нахождение буквосочетания (слова), соответствующего образцу Узнавание недописанных букв Сложение разрезной буквы
-
Узнавание букв, наложенных друг на друга. Конструирование букв из элементов Сбор слова из рассыпанных букв лост, реслок,снудку и т.д. Письмо под диктовку оптически сходных букв, а также слогов и слов, включающих эти буквы Расшифровывание слова, когда каждой букве дан определенный знак, а слово записано знаками
-
Этот текст написан наоборот – попробуй каждую строчку прочитать справа налево и записать правильно .акножевдемилсенирпукинтохО .яслитумсенконожевдем, ытанмок в вапоП «Напиши наоборот слова яблоня, петух и т.д.
-
Коррекционная работа на лексическом уровне
Расширение словарного запаса Подбор синонимов, антонимов, значений многозначных слов Подбор глаголов, прилагательных к существительному Составление слов из слогов Превращение односложного слова в двусложное и т.д. Развитие чувства ритма Анализ и синтез слов, полученных путем перестановки слогов рады – наши - и т.д.
-
Коррекционная работа на синтаксическом уровне
Составление графической схемы предложения Изменение порядка слов в предложении Изменение одного слова в предложении Распространение предложения Счет слов в предложении. Называние 3го, 2го, 5го и т.д. слова в предложении Сокращение предложения по одному слову Составление из набора слов предложения Вставка пропущенного слова или предлога в предложение.
-
Я уверен, что у тебя получится Я помогу тебе, и ты обязательно сделаешь Молодец, ты меня радуешь
-
Успехов в работе!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.