Презентация на тему "Корень - главный орган растения" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: «Корень - главный орган растения» Урок – презентация по биологии 6 класс

  Учитель Коваленко Тамара Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Верхушка говорила с похвальбою:

  «Моя обитель – небо голубое,

  А ты, о корень, житель подземелья».

  Но корень возмутился: «Пустомеля!

  Как ты смешна мне со своею спесью:

  Не я ль тебя вздымаю к поднебесью?»

  А. Ибрагимова.

• 
  Слайд 3
  

  Тема: Корень - главный орган растения

• 
  Слайд 4
  

  Цель урока:Сформировать представление о корне растений.

  Задачи:

  • дать понятие корню и видам корней;
  • охарактеризовать корневые системы; выработать умение их распознавать;
  • познакомить с зонами, функциями и видоизменениями корня.
• 
  Слайд 5
  

  Эпиграф урока:

  «Как ни тонок, неприметен

  Под землёю корешок,

  Но не может жить на свете

  Без него любой цветок!»

  В. Жак.

• 
  Слайд 6
  

  Функции корня: Орган вегетативного размножения

• 
  Слайд 7

  Минеральное питание растений

• 
  Слайд 8
  

  Закрепление и удерживание растения в почве

• 
  Слайд 9
  

  Откладывание и накопление запасных питательных веществ

• 
  Слайд 10
  

  • Ризоиды мха
  • Корневище папоротника
  • Корневая система дерева
  • Развитие корневой системы
• 
  Слайд 11
  

  Развитие зародышевого корешка у проростка дуба

• 
  Слайд 12
  

  Виды корней

• 
  Слайд 13
  

  Корневая система

  • Мочковатая

  Состоит из хорошо развитого похожего на стержень главного корня и боковых корней. Типична для двудольных растений

  • Стержневая

  Типы корневых систем

  Корневая система — это совокупность всех корней растения.

  Состоит из хорошо развитого похожего на стержень главного корня и боковых корней. Типична для двудольных растений

• 
  Слайд 14
  

  1.Рассмотрите проросшие семена фасоли, гороха, тыквы. Какой корень вы видите?

  Запишите в тетрадь.

  2.Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений.

  Чем они различаются?

  3.Отберите растения со стержневой корневой системой.

  4.Отберите растения с мочковатой корневой системой.

  5.По строению корневой системы определите, какие растения однодольные,

  какие – двудольные.

  6. Заполните таблицу:

  Лабораторная работа № 7 «Стержневые и мочковатые корневые системы»

• 
  Слайд 15
  

  Зоны корня

• 
  Слайд 16
  

  Лабораторная работа «Корневой чехлик и корневые волоски»

  • Рассмотрите проростки пшеницы, гороха невооруженным глазом, затем в лупу. Найдите корневой чехлик.
  • Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика, найдите выросты в виде пушка - корневые волоски.
  • Положите корешок в каплю воды, подкрашенную чернилами, и рассмотрите под микроскопом.
  • Что общего в строении корневого волоска и клетки кожицы лука? Чем объясняется различие в их форме?
  • Сделайте вывод.
• 
  Слайд 17
  

  Видоизменения корней

  • Корнеклубни георгина
  • Корни подпорки баньяна
  • Воздушные корни орхидеи
  • Дыхательные корни мангровых деревьев
  • Корни присоски плюща
• 
  Слайд 18
  

  Домашнее задание

  • § 19, 20 задание в рабочей тетради
  • № 62, 64,65,67

  Спасибо за урок, до новых встреч!