Презентация на тему "«Строение и жизнедеятельность инфузорий»" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №44

  Урок биологии в 7 классе Учитель: Гажиу Галина Хамзеевна г. Сургут 2012 г.

• 
  Слайд 2

  ТЕМА УРОКА:«Строение и жизнедеятельность инфузорий»

  ТИП УРОКА: комбинированный ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности представителей типа Инфузории

• 
  Слайд 3

  ЗАДАЧИ УРОКА

  Образовательные задачи: охарактеризовать представителей типа Инфузории как более сложно организованных одноклеточных живтных по сравнению с представителями типа Саркожгутиковые; раскрыть характерные черты процессов жизнедеятельности различных инфузорий. Развивающие задачи: совершенствовать общеучебные умения учащихся (работа с наглядным материалом, сравнение полученной информации, обобщение полученных знаний); продолжить развитие коммуникативных умений учащихся (умение ясно, кратко и точно излагать свои мысли; задавать вопросы и отвечать на них; сосредотачивать на конкретном изучаемом материале). Воспитательные задачи: воспитывать у учащихся культуру общения и учебного труда в ходе просмотра презентации и выполнения заданий; учить учащихся критически и объективно оценивать собственные знания и умения

• 
  Слайд 4
  

  МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словесный. Практический. Наглядный. Репродуктивный. Частично-поисковый. Формы работы Фронтальная. Индивидуальная. Самостоятельная. Парная.

• 
  Слайд 5

  ОБОРУДОВАНИЕ

  Мультимедийный проектор. Компьютер. Экран. Микроскоп. Микропрепарат – «инфузория туфелька». Презентация, выполненная в программе «Power Point». Учебник В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов». Раздаточный материал (Карточка-задание.doc).

• 
  Слайд 6

  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (1 мин.)

  Цель: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне.

• 
  Слайд 7

  АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (8 мин.)

  Цель: актуализировать ранее изученный материал, необходимый для усвоения нового. В начале урока на слайде не видны: * в теме – слова «Одноклеточные» и «Простейшие» * в основном поле слайда – Тип Саркожгутиковые, Класс Саркодовые, Класс Жгутиковые Слайд 1 (см. ниже)

• 
  Слайд 8
  

  Продолжение этапа «Актуализация знаний»В начале показа на слайде не видны:* в теме слайда – слово «Саркодовые»*под рамкой кинофрагмента – амеба обыкновенная*предложение Для Саркодовых характерно изменение…

• 
  Слайд 9
  

  Продолжение этапа «Актуализация знаний»В начале показа на слайде не видны:* разноцветные указательные стрелки* все названия органоидов тела амебы

• 
  Слайд 10
  

  Продолжение этапа «Актуализация знаний»В начале показа на слайде не видны:* в теме слайда – слово «Жгутиковые»* под рамкой кинофрагмента – слово «жгутиконосцы»* предложение: К классу Жгутиковые относятся…

• 
  Слайд 11
  

  Продолжение этапа «Актуализация знаний»В начале показа на слайде не видны:* номера отдельных органоидов эвглены и указательные стрелки* весь мини-текст с краткой характеристикой функцией органоидов

• 
  Слайд 12
  

  Самостоятельная работа (при проверке карточек - работа в парах)В начале показа на слайде не видны:* все краткие ответы на вопросы в соответствующих столбцах таблицы

• 
  Слайд 13
  

  Объяснение новой темы (15 мин.)Объявление темы и цели урока Цель данного этапа : постановка учебной задачи.

  Итак, ребята, наше знакомство с одноклеточными не завершается. В отгадке предложенной загадки ещё одна героиня Подцарства Одноклеточных Здравствуйте, мои друзья. Вы же знаете меня! Мне «реснички» очень просто Заменяют микровёсла За секунду 30 взмаахов Могу ими ими совершать И на четверть сантиметра Вперёд тело продвигать Так кто же я?

• 
  Слайд 14

  -

  Итак, вы правы, это инфузория Тема нашего урока:«Строение и жизнедеятельность инфузорий» Запишите её. Ребята, внимательно посмотрите на тему урока и попробуйте сформулировать задачи, которые вам придётся решать в течение урока? (Узнать о строении и познакомиться с жизнедеятельностью инфузорий).

• 
  Слайд 15
  

  Краткое выступление учащегося по данной теме «Типы инфузорий»В начале показа на слайде не видны:* все названия различных инфузорий под рисунками

• 
  Слайд 16
  

  Строение инфузории туфелькиВ начале показа на слайде не видны:* задание «Попробуй догадаться, какие функции выполняют…»

• 
  Слайд 17
  

  Движение инфузории туфелькиВ начале показа на слайде не видны:* весь мини-текст о движении инфузории

• 
  Слайд 18

  Образ жизни и размножение инфузории сувойки

  В начале показа на слайде не видны:* предложение «Инфузории сувойки ведут сидячий образ жизни….» * Предложение «У сувоек при делении образуются….»

• 
  Слайд 19

  Лабораторная работа(12мин.)

• 
  Слайд 20

  Рефлексия (5 мин.).

  - Ребята, вспомните, какие задачи вы перед собой ставили в начале урока? (Узнать строение инфузории и её жизнедеятельность ). Удалось ли нам решить эти задачи? Кто такая инфузория? Каково её строение? (Нахождение на рисунке одноклеточных животных, не относящихся к типу Инфузории (Слайд 12, 13))

• 
  Слайд 21
  

  Выставление оценок за урок (1 мин.). Учащиеся оценивают результаты деятельности товарищей. Домашнее задание (2 мин.). Учащиеся выбирают задание из предложенных с учётом своих индивидуальных возможностей. I вариант. Подготовить сообщения по темам: 1. Изучить текст учебника стр.№2.«Инфузории – классический объект биохимических исследований», 2.«Очистка сточных вод от азота и фосфора микроорганизмами» II вариант. Составить кроссворды, шарады по теме «Простейшие»

• 
  Слайд 22

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!