Презентация на тему "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по овладению детьми образовательной области «Физическая культура»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по овладению детьми образовательной области «Физическая культура» (Рабочая программа составлена на основе комплексной образовательной программы «Детство» под ред. В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой) Выполнила: Воротницкая Ю.А., воспитатель

• 
  Слайд 2

  СОДЕРЖАНИЕ:

  1. Пояснительная записка 2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области « Физическая культура 3. Основные требования по освоению детьми образовательной области «Физическая культура (на основе интеграции образовательных областей с учетом ФГТ 4. Базовый комплект диагностических методик для детей 3-7 лет 5. Информационные ресурсы

• 
  Слайд 3

  Пояснительная записка

  Дошкольный возраст охватывает период жизни от рождения до 7 лет. Именно в этот период осуществляются наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т.д. Основой всестороннего развития ребенка в первые годы жизни является физическое воспитание.

• 
  Слайд 4
  

  Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. Поэтому, если данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать пробелы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно.Основу образовательного процесса представляет обновленный вариант примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство», переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями (2011 г.). Цель курса: формирование ценностного отношения к собственному здоровью, совершенствование двигательной активности детей, развитие представлений о своем теле и своих физических возможностях через знакомство с доступными способами его укрепления, создание эмоционально – благоприятной среды физического развития.

• 
  Слайд 5
  

  Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области « Физическая культура».

  Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение цели формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач: •Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации). • Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями). • Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Формы организации образовательного процесса по освоению образовательной области «Физическая культура»

• 
  Слайд 8

  Количество занятий и их продолжительность в разных возрастных группах

• 
  Слайд 9
  

  Педагогический анализ: диагностика промежуточных результатов освоения детьми образовательной области «Физическая культура» проводится 2 раза в год (в сентябре, в мае). Мониторинг итоговой оценки освоения детьми 7 лет образовательной области «Физическая культура» проводится по выпуску детей в школу (май).

  Основные формы работы с детьми по реализации образовательной области «Физическая культура»

• 
  Слайд 10

  Создание развивающей среды для реализации программы

• 
  Слайд 11
  

  Основные требования по освоению детьми ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на основе интеграции образовательных областей с учетом ФГТ)ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ

  Становление мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: • интерес и самостоятельность в двигательной деятельности, её различных формах; активизировать творчество детей (Социализация, Коммуникация, Музыка); • самостоятельная активности детей с использованием физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице (Социализация, Коммуникация, Труд). - Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений: • двигательные умения и навыки; умения их самостоятельного применения и использования детьми (Безопасность, Социализация, Коммуникация); • умения согласованно ходить, бегать, соблюдая красоту, лёгкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности (Музыка, Социализация); • различные варианты ползания и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, техника выполнения движений (Социализация); • формирование правильной осанки (Социализация); • опыт подвижных игр у детей; детская самостоятельность в них, инициативность (Социализация, Коммуникация). - Развитие физических качеств: ориентации в пространстве, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и т.п. - Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям: • кругозор детей в области спортивных игр; представления об их разнообразии и пользе (Социализация, Познание); • катание на двухколёсном велосипеде, ходьбе на лыжах (Безопасность, Социализация, Коммуникация); • инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности, умение сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх (Социализация, Коммуникация); • стремление действовать по правилам, соблюдать их.

• 
  Слайд 12
  

  БАЗОВЫЙ КОМПЛЕКТ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-7 лет Темп прироста физических качеств определяется улучшением количественных показателей на конец учебного года. Прежде всего, необходимо определять темп прироста у детей с низким уровнем сформированности психофизических качеств. В зависимости от природных задатков в области двигательной сферы, индивидуальных особенностей, темпа созревания различных органов и систем, особенностей нервной системы дети могут иметь низкий уровень сформированности определенных психофизических качеств. Таким образом, диагностируя физическую подготовленность детей, важно определить, за счет чего был достигнут прирост: за счет естественного роста; за счет увеличения естественной двигательной активности; за счет естественного роста и целенаправленной системы физического воспитания; за счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений.

• 
  Слайд 13
  

  СРЕДНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ 3-7 ЛЕТ

• 
  Слайд 14
  

  ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КАЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ:

  Соответствует – ребенок технически правильно выполняет все или большинство движений. Не соответствует – ребенок не владеет техникой выполнения движений

• 
  Слайд 15
  

  4-7 лет Определение уровня сформированности быстроты Бег на 30 м Предварительная работа. На беговой дорожке (ширина – 3 м, длина – 30 м) отмечают линии старта и финиша. На расстоянии 3 м от финиша устанавливают яркий ориентир, чтобы дети не снижали скорость задолго до финишной линии. Готовят флажок, секундомер. Методика обследования. Воспитатель по физической культуре проводит несколько разогревающих упражнений, подготавливающих мышцы рук, туловища и ног: для детей 4-5 лет – комплекс общеразвивающих упражнений «Рисуем шары». 1. «Рисуем головой». И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Круговые движения головой в разные стороны (по четыре раза). 2. «Рисуем локтями». И.п. – ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1-2 – круговые движения локтями вперед; 3-4 – круговые движения локтями назад (по четыре раза). 3. «Рисуем туловищем». И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Круговые движения туловищем сначала влево, потом вправо (по три раза). 4. «Рисуем коленом». И.п. – одна нога согнутая в колене, поднята и отведена в сторону, руки на поясе. 1-3 – круговое движение коленом левой (правой) ноги; 4 – вернуться в и.п. (по три раза). 5. «Рисуем стопой». И.п. – одна нога согнута в колене и поднята, руки на поясе. Вращательные движения стопой в разные стороны (по восемь раз). После разминки детям 4-5 лет воспитатель по физической культуре предлагает добежать до игрушки. («Представьте, что вы самое быстрое животное»). Затем воспитатель по физической культуре с секундомером и протоколом занимает позицию на финише и фиксирует количественные и качественные показатели. Воспитатель вызывает на старт двух детей – двух мальчиков или двух девочек (остальные дети стоят или сидят на гимнастической скамейке). На старте дети принимают удобную им позу. Воспитатель подает команды: «Внимание» (поднимает флажок), «Марш» (опускает его). Во время бега дети подбадривают друг друга, называя по имени. На старт возвращаются шагом и делают вторую попытку.

• 
  Слайд 16
  

  Прыжок в длину с места.  Предварительная работа. В зале кладут мат и сбоку мелом наносят разметку (через каждые 10см на дистанции 2м). Методика обследования. С целью предупреждения травм сначала проводится разминка, которая позволяет разогреть мышцы стоп, голени, бедра. Детям 4-5 лет предлагают попрыгать, как зайчики (прыжки с продвижением вперед); После разминки инструктор предлагает детям 4-5 лет встать около черты и перепрыгнуть через ручеек на другой берег (мат);

• 
  Слайд 17
  

    Информационные ресурсы 1. Т. И Осокина «Физическая культура в детском саду»   2. А. И. Буренина «Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста.   3. Большева Е., Синкевич Т. «Физкультура для малышей», «Детство-Пресс», 2003 г.   4. Ефименко «Театр физического развития».   5. А. Занозина, С. Гришанина. «Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6 – 7 лет», . Линка – Пресс 2008г.   6. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н, Шишкина В.А. «Физическое воспитание дошкольников», Москва 1997г.   7. Утробина К. «Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет», М.: ГНОМ, 2004 г.