Презентация на тему "Роль субкультуры в жизни молодежи." 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГБОУ лицей №82 Петроградского района г. Санкт-Петербурга Проект «Роль субкультуры в жизни молодежи» Автор: Згибай Т.Н., учитель географии Мовсисян Л.В., педагог-организатор Кухта Г.Н.,педагог-психолог

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность проблемы: Необходимоусилить занятость учащихся «группы риска» (а именно учащихся 9-11 классов) после уроков, ибо организация внеурочной занятости детей и подростков является одним из самых эффективных способов профилактики правонарушений среди них.

• 
  Слайд 3
  

  Определения понятия «дети группы риска»: дети, оставшиеся без попечения родителей; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении; дети – жертвы насилия

• 
  Слайд 4
  

  Цель проекта: Формирование эффективной системы профилактики детской безнадзорности, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей и подростков.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи проекта: Создать условия для самореализации учащихся; Обеспечить занятость учащихся после уроков; Отвлечь детей от улицы; Создать мощный барьер детской безнадзорности и бесприютности; Оказать психологическую поддержку личности ребёнка; Повысить уровень воспитанности детей; Создать комфортную обстановку для развития индивидуальности каждого ребёнка.

• 
  Слайд 6
  

  Направления: организационно-педагогическое; познавательное; психолого-педагогическое; эстетическое; гражданско-патриотическое; физкультурно-оздоровительное;

• 
  Слайд 7
  

  Организационно-педагогическое направление. Цель: организация внеурочной деятельности детей и подростков, принадлежащих различным субкультурам. работа с психологом (диагностика учащихся данной группы); планирование деятельности; выборы актива; распределение поручений;

• 
  Слайд 8
  

  Познавательное направление Цель:формирование навыков творческого саморазвития викторины; брейн-ринги; проектная деятельность

• 
  Слайд 9
  

  Психолого-педагогическое направление Цель: создание психолого-развивающего пространства для реализации данного проекта определение способностей и склонностей учащихся; создание условий для поддержки учащихся; коррекционно-развивающая работа с детьми, принадлежащих различным субкультурам

• 
  Слайд 10
  

  Эстетическое направление Цель:формирование культурной компетентности учащихся, расширение их кругозора, творческого мышления, эстетического и художественного вкуса. экскурсии; подготовка праздничных поздравлений; литературно-музыкальные конкурсы

• 
  Слайд 11
  

  Гражданско-патриотическое направление Цель: развитие патриотического отношения к своей Родине, к ветеранам Великой Отечественной Войны. встречи с ветеранами; участие в подготовке литературно-исторических композиций на тему Вов

• 
  Слайд 12
  

  Этапы проекта: 1 этап – диагностический (2 недели) 2 этап – системно-организационный (1 неделя) 3 этап – практический (2 месяца) 4 этап – заключительный (1 неделя)

• 
  Слайд 13
  

  1 этап Цель: общее изучение личности учащихся, принадлежащих субкультурам Формы реализации: анкетирование детей и родителей беседы

• 
  Слайд 14
  

  2 этап Цель: проектирование системы воспитания. Формы реализации: подбор мероприятий, методик для реализации проекта; установление контакта с социумом для реализации проекта;

• 
  Слайд 15
  

  3 этап Цель: практический переход на реализацию проекта. Формы реализации: игры; беседы; конкурсы; экскурсии.

• 
  Слайд 16
  

  4 этап Цель: подвести итоги по проекту. Формы реализации: самоанализ; планирование работы на перспективу.

• 
  Слайд 17
  

  Предполагаемые результаты: воспитание толерантности; повышение уровня воспитанности; создание комфортной обстановки обучения; повышение познавательного интереса.