Содержание
-
Образовательный проект по художественно-эстетическому развитию детей среднего дошкольного возраста «Волшебные кляксы» (возможен к реализации в дистанционном формате) Авторы проекта: Ахметшина Г. А. Вервейн Ю. А. Койвестонина С. В. . ЧДОУ «Детский сад №198 ОАО «РЖД»
-
Целевая группа: дети 5-ого года жизни, воспитатели, педагог дополнительного образования по ИЗО. Дети среднего дошкольного возраста с удовольствием осваивают разные виды творческой деятельности. Одной из основных становится изобразительная деятельность. Возрастные особенности детей 4-5лет по ФГОС предполагают, что на этом этапе дошкольник уже овладевает мелкой моторикой. Рисунок становится одним из средств их творческого самовыражения. Практика показывает, что нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством развитие детского изобразительного творчества в целом.
-
Проблема Современное общество бурно меняется, претерпевает социальные и экономические изменения, поэтому ставит перед современной системой образования новую цель - воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. В условиях модернизации дошкольного образования и реализации ФГОС ДО, становится очевидным появление новых стратегических ориентиров в развитии системы образования, предполагающих качественные изменения в сфере художественно- эстетического развития детей. В реализации художественно-эстетического направления образовательная организация должна создавать широкие возможности для творческого самовыражения детей: поддерживающие инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребенком художественных замыслов. Что невозможно в рамках существовавшей традиционной системы образования, стремящейся к эталону, требующего точного повторения образца. Поэтому использование именно нетрадиционных техник и технологий дают толчок к развитию детского воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Нетрадиционная техника кляксография создает широкие возможности для творческого самовыражения детей: поддерживающие инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребенком художественных замыслов. Кляксография поможет детям не только поэкспериментировать с красками и весело провести время. Именно кляксография может помочь детям рисовать даже то, что они рисовать совершенно не умеют. Дети смогут дать волю своей фантазии и рисовать все, что подскажет им воображение. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился наиболее выразительным.
-
Цель Содействовать художественно-эстетическому развитию детей среднего дошкольного возраста посредством проекта «Волшебные кляксы» Задачи проекта Проанализировать методический опыт в области художественно-эстетического развития. Изучить уровень и особенности художественно-эстетического развития детей. Разработать поэтапный план реализации проекта. Реализовать запланированную деятельность. Оценить показатели художественно-эстетического развития детей после реализации проекта.
-
Задачи в работе с детьми Формировать элементарные представления о видах искусства через ознакомление с техникой кляксография. Создавать условия для развития художественных способностей детей, воображения и творческого мышления. Создавать условия для выражения детьми своего отношения к окружающему миру через рисунок. Поддерживать познавательную инициативу и любознательность через включенность в экспериментирование. Создавать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей и творческой инициативы в изобразительной деятельности.
-
Этапы реализации проекта I Этап - подготовительный Анализ методического опыта в области художественно-эстетического развития. Изучение уровня и особенностей художественно-эстетического развития детей. Разработка поэтапного плана по реализации проекта. Изготовление методического пособия (образец ). Приобретение необходимого инструментария (трубочки для коктейля).
-
II Этап – основной 1неделя - «По следам веселой кляксы» (возможно использование видеозаписи образовательной деятельности) Содержание работы с детьми: 1. Просмотр видео «Приключения веселой кляксы» с целью создания мотивации к деятельности. 2.Экспериментирование с красками: смешивание основных цветов с целью расширению представлений детей о получении нового цвета. 3. Музыкальная физминутка «Радужные кляксы». 2 неделя- «Волшебное превращение кляксы» Продуктивная деятельности педагога с детьми, направленная на решение следующих задач: формировать умение получать абстрактные изображения (кляксы); способствовать развитию интереса у детей к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс); развивать творческое воображение. Содержание работы с детьми: 1.Вводная мотивация. 2. Основная практическая часть: «оживление» кляксы путем дополнения оригинальным образным содержанием. Например: мордочки зверей или оживление кляксы в предмет, часто встречающийся в жизни. 3.Динамическая пауза «Раз, два, три до кляксы добеги» 4. Создание иллюстраций к книжке – самоделке «Приключения веселой кляксы» (самостоятельно дома, с родителями). 5. Сочинение рассказов к получившимся иллюстрациям педагогом и детьми (результаты доступны в соц.сетях).
-
3 неделя – «Клякса дружит с ветерком» Продуктивная деятельности педагога с детьми, направленная на решение следующих задач: способствовать освоению детьми нетрадиционной техники рисования «кляксография с трубочкой»; способствовать развитию композиционных умений; создавать условия для развития воображения и творческой активности. Содержание работы с детьми (возможно использование видеозаписи образовательной деятельности): 1.Вводная мотивация. 2. Показ педагогом техники нетрадиционного рисования с помощью воздуха и трубочки. 3. Игровое упражнение «Послушный ветерок», направленный на тренировку техники выдувания воздуха через трубочку. 4.Основная практическая часть: раздувание детьми цветных клякс с помощью трубочки в разных направлениях. 5. Динамическая пауза «С кляксой дружим мы с тобой» 6. Создание иллюстраций к книжке – самоделке «Приключения веселой кляксы» (самостоятельно дома, с родителями). 7. Сочинение рассказов к получившимся иллюстрациям педагогом и детьми.
-
4 неделя- «Клякса-промокашка» Продуктивная деятельности педагога с детьми, направленная на решение следующих задач: способствовать освоению детьми нетрадиционной техники рисования – монотипия; создавать условия для развития творческого воображения и фантазии; закреплять умение рисовать по представлению бабочку, располагая рисунок с левой стороны от сгиба листа, передавать пропорции. Содержание работы с детьми: 1. Вводная мотивация. 2. Показ педагогом техники монотипии (отпечатывание цветных капель на противоположном листе бумаги, путем складывания листа пополам). 3. Пальчиковая гимнастика «Бабочка лети лети» 4.Основная практическая часть: отпечатывание детьми цветных капель на противоположном листе бумаги,путем складывания листа пополам. 5. Создание иллюстраций к книжке – самоделке «Приключения веселой кляксы». 6. Сочинение рассказов к получившимся иллюстрациям педагогом и детьми. III Этап – заключительный Изготовление книжки - самоделки «Волшебные превращения кляксы» с творческими работами и рассказами детей и педагога. «Путешествие» книжки по домам детей. 3. Диагностика эффективности проекта.
-
Ожидаемые результаты проекта Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия Дети создают новое, проявляют фантазию, творчество и самостоятельно находят средства для воплощения Повысился интерес к экспериментированию с художественными материалами и инструментами Рисунки детей стали интереснее, содержательнее. Дети стали проявлять творческую инициативу в изобразительной деятельности Принимают участие в городских конкурсах рисунков
-
Продукт проекта Книжка-самоделка «Приключение веселой кляксы» с творческими работами и рассказами детей и педагогов. На каждой неделе основного этапа создавалось по 1 страницы книжки-самоделки. Дети, осваивая технику нетрадиционного рисования, создавали свои рисунки. Совместно с педагогом составляли рассказы о приключениях, которые могли произойти с веселой кляксой. Получившиеся материалы были собраны в книжку-самоделку «Приключение веселой кляксы».
-
Определение уровня художественно – эстетического развития детей среднего дошкольного возраста (методикаКазаковой Т.Г.) Методика Комаровой Т.С. «Дорисовывание кругов»
-
Вывод Исходя из приведенных диагностических данных проект «Волшебные кляксы» является эффективным по развитию художественно - эстетических навыков детей среднего дошкольного возраста. После реализации проекта дети способны создавать художественные образы, самостоятельно используя различные средства выразительности. Дети имеют достаточные практические умения в нетрадиционной технике рисования «Кляксография». Владеют техническими навыками. Дети умеют наделять рисунки оригинальным образным содержанием. Сформирован интерес к творческой деятельности. Цели проекта достигнуты.
-
Перспективы проекта Создание вместе с детьми книг с различными техниками кляксографии Усложнение техники с использованием других материалов и овладение другими видами кляксографии Организация детского мастер класса для детей Театрализация с использованием костюмов, выполненных в технике кляксографии Оформление группы в стиле кляксографии: зонирование, надписи или условные обозначения в кляксах и т.д. БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.