Презентация на тему "Формирование функциональной грамотности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Сегодня изучите обряд чайной церемонии», – сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

• 
  Слайд 2
  

  Ученики погрузились в чтение, а учитель ушел в парк и сидел там весь день, молясь и размышляя.

• 
  Слайд 3
  

  Ученики успели обсудить и выучить все, что было записано на свитке. Наконец, учитель вернулся и спросил учеников о том, что они узнали.

• 
  Слайд 4
  

  — Вот что мы узнали о чае, напитке богов: «Белый журавль моет голову» – это значит, прополощи чайник кипятком, – с гордостью сказал первый ученик.

• 
  Слайд 5
  

  — Бодхисаттва входит во дворец, – это значит, положи чай в чайник, – добавил второй.

• 
  Слайд 6
  

  — Струя греет чайник, – это значит, кипящей водой залей чайник, – подхватил третий. Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии.

• 
  Слайд 7
  

  Только последний ученик ничего не сказал. Он взял чайник, заварил в нем чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя чаем.

• 
  Слайд 8
  

  — Твой рассказ был лучшим, – похвалил учитель последнего ученика. – Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило: «Говори не о том, что прочел, а о том, что понял».

• 
  Слайд 9
  

  — Учитель, но этот ученик вообще ничего не говорил, – заметил кто-то. — Дела всегда говорят громче, чем слова, – ответил учитель. 

• 
  Слайд 10
  

  самостоятельная работа по приобретению знаний, «обучение в сотрудничестве», значимость практических знаний. Методические приемы, которые использовал учитель

• 
  Слайд 11
  

  «Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках в начальной школе» Воробьева Лариса Васильевна учитель начальных классов МбОУтроснянская СОШ

• 
  Слайд 12
  

  «Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь!» К. Д. Ушинский Функционально грамотная личность – это способность человека использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальныхотношений (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.).

• 
  Слайд 13
  

  13 ДОБЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ ГОТОВ К САМОРАЗВИТИЮ Я

• 
  Слайд 14
  

  Коммуникативная грамотность: – способность к успешной коммуникативной деятельности с учетом особенностей учебной и жизненной ситуации и культуры речевого общения; – готовность к целесообразному использованию языковых средств при создании устных и письменных высказываний (текстов) разных типов и жанров, в том числе описаний, повествований, рассуждений, доказательств, информационных высказываний и пр.; – потребность в рефлексивной оценке своей коммуникативной деятельности. 14

• 
  Слайд 15
  

  Информационная грамотность младшего школьника сопровождает любую предметную составляющую функциональной грамотности

  Информационная грамотность – это: осознаниенеобходимости в расширении своего информационного поля; способность ориентироваться в информационном потоке, правильно оценивать надежность, достоверность, целесообразность информации; совокупность умений, обеспечивающих эффективный поиск, отбор, интерпретацию и применение информации в соответствии с учебной задачей или житейской проблемой. 15

• 
  Слайд 16

  Деятельностная грамотность

  Деятельностная грамотность – это: проявление способности ставить и словесно формулировать цель деятельности; Способность планировать и при необходимости изменять ее, Словесно аргументируя эти изменения, Осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др 16

• 
  Слайд 17
  

  Основные методы и формы, способствующие развитию функциональной грамотности

  Работа в группах, парах Ролевые, деловые игры игры Метод проектов Функциональная грамотность

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Формула функциональной грамотности

  ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ

• 
  Слайд 20
  

  Инициативность Умение выбрать свой профессиональный путь Какие же качества должен воспитывать современный педагог в детях Готовность к получению новых знаний в течение всей жизни Способность принимать нестандартные решения в различных жизненных ситуациях Ответственность Самостоятельность

• 
  Слайд 21

  Технологии, способствующие формированию функциональной грамотности

   Проблемно-диалогическая технология освоения новых знаний; Технология формирования типа правильной читательской деятельности; Технология проектной деятельности; Обучение на основе «учебных ситуаций»; Уровневая дифференциация обучения; Информационные  и коммуникационные технологии.

• 
  Слайд 22

  Формы и методы функциональной грамотности

  Групповая форма работы Игровая форма работы Творческие задания Тестовые задания Практическая работа Ролевые и деловые игры Элементы критического мышления

• 
  Слайд 23

  Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе

• 
  Слайд 24
  

  ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ компоненты: читательскаяязыковая информационнаялитературная коммуникативнаяматематическая социальнаяестественнонаучная 24

• 
  Слайд 25
  

  3) После чтения текста – рефлексивное чтение. Результат: понимание объективного (авторского) смысла, корректировка своей интерпретации Три этапа работы с любым текстом 2) Во время чтения текста – изучающее (медленное, художественное) чтение. Результат: интерпретация текста до чтения текста – ознакомительное чтение – просмотровое чтение. Результат: включение механизма антиципации

• 
  Слайд 26