Презентация на тему "Логические блоки Дьенеша - презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Логические блоки Дьенеша –универсальный дидактический материал.

• 
  Слайд 2
  

  Блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур, которые различаются четырьмя свойства:

  формой (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники), цветом (красные, синие, желтые) размером (большие и маленькие фигуры) толщиной ( толстые и тонкие фигуры).

• 
  Слайд 3

  ЧТО ПОЗВОЛЯЮТ БЛОКИ?

  Моделировать алгоритмы, кодировать информацию, выполнять логические операции, строить высказывания с союзами «и», «или», с частицей «не» и др.

• 
  Слайд 4

  Основная цель использования блоков Дьенеша

  Научить дошкольников решать логические задачи на разбиение по свойствам.

• 
  Слайд 5

  Основные умения

  выявлять в блоках разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом фигуру, а также её отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства, обобщать блоки по одному, двум или трем свойствам с учетом наличия или отсутствия каждого.

• 
  Слайд 6

  Четыре группы игр с блоками Дьенеша

  игры на развитие умений выявлять и абстрагировать свойства . (Найди все фигуры как эта по цвету (форме, размеру, толщине); угости мишку красной «конфетой», большой, толстой, квадратной) и т.д. на развитие умений сравнивать предметы по их свойствам. (Найди не такую как эта фигура по цвету (форме, размеру, толщине); составляем пары (мама и малыш) большой фигуре ищем маленькую деталь, красной фигуре – красную деталь).

• 
  Слайд 7
  

  на развитие действий классификации и обобщения («Заселим в домики», «На свою веточку», «Что лишнее?») на развитие способностей к логическим действиям и операциям. («Игра с одним обручем», «С двумя обручами», «Где спрятался мышонок»

• 
  Слайд 8

  Первый этап - это знакомство с блоками Дьенеша.

• 
  Слайд 9
  

  Второй этап. В процессе различных действий с блоками выявляем

  умеют ли абстрагировать одно свойство (цвет, форму, размер), овладевают ли умениями сравнивать, классифицировать, анализировать и т.д. по двум свойствам, по трем свойствам добавление четвертого свойства - толщина.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  3 этап. Вводим условные обозначения свойств блоков

  Цвет обозначается пятном. Величина – силуэт домика (большой, маленький) Форма – контур фигур (круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный) Толщина - условное изображение человеческой фигуры (толстый, тонкий)

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  4 этап. Вводятся карточки с отрицанием свойств

  не синий, не круглый, не толстый и т.д.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  ЗАПОВЕДИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

  Поощрять все усилия ребенка и его стремление узнать новое. Избегать отрицательных оценок результатов деятельности ребенка. Сравнивать результаты ребенка только с его же собственными достижениями.

• 
  Слайд 18

  Недостатки системы Дьенеша

  Ограничения цветового разнообразия в блоках Золтана Дьенеша. Детям более старшего возраста для решения задач посложнее недостаточно одного набора. Не совсем корректно понятие «толщина», из-за чего сложно бывает объяснить ребенку, например, почему квадрат — плоский. В России не всегда легко найти альбомы для занятий по системе Дьенеша.

• 
  Слайд 19
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ