Презентация на тему "«Развитие логического мышления старших дошкольников посредствам развивающих игр»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Методическая разработка раздела образовательной программыФормирование элементарных математических представлений

  «Развитие логического мышления старших дошкольников посредствам развивающих игр» Выполнила: Люкманова С.А. 1 квалификационная категория Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 50»

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Логико-математическое мышление детей основывается на чувственном опыте и на развитии представлений не только о количестве, но и о форме, величине, размере, о соотношениях. Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей. Сегодня на смену жесткой учебно-дисциплинарной модели воспитания пришла личностно-ориентированная модель, основанная на бережном и чутком отношении к ребенку и его развитию. Насущной стала проблема индивидуально-дифференцированного обучения и коррекционной работы с детьми, что нашло отражение в программе развития и воспитания детей в детском саду. Поэтому в педагогической практике современного детского сада палочки Кюизенера, игры Михайловой, Никитина с их ориентацией на индивидуальный подход и идеи автодидактизма занимают все большее место.

• 
  Слайд 3

  Возрастные особенности детей.

  Дети овладевают обобщённым способом обследования образца. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Представления детей при восприятии цвета, формы, величины систематизируются. В различных ситуациях восприятие представляет сложности, когда должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков. Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуются все виды речи. Интенсивно развивается образное мышление – дети способны решать различные задачи, используя схематизированное изображение.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи: Формировать математические представления используя развивающие игры Михайловой и палочки Кюизенера. Развивать мыслительные функции: сравнение, анализ, классификация и обобщение. Развивать познавательные процессы: восприятие, память, внимание, воображение, речь. Воспитывать самостоятельность, любознательность, инициативу, настойчивость в достижении цели. Цель: развивать логическое мышление.

• 
  Слайд 5
  

  Содержание воспитательно-образовательной работы с учётом задач по разным видам деятельности.

• 
  Слайд 6
  

  Система форм воспитательно-образовательной работы по использованию развивающих игр для развития логического мышления старших дошкольников.

• 
  Слайд 7

  Методы и приёмы

  Наглядные Словесные Практические Осязательно-двигательный и зрительный анализ Показ Образец Схемы, карточки Объяснение Уточнение Вопросы Пояснения Повторение Напоминание Поощрение Оценка работы Игровая ситуация Практическая работа с дидактическим материалом

• 
  Слайд 8

  Этапы работы

• 
  Слайд 9

  Создание условий

  различные дидактические игры ребусы лабиринты головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат», «Монгольская игра» палочки Кюизенера схемы, таблицы шашки шахматы мозаики конструкторы

• 
  Слайд 10

  Структура одной из форм работы

  Цель: формировать представления о составе числа из единиц. Упражнять в прямом и обратном счете. Упражнять в сравнении чисел, пользуясь знаками . Закреплять представления о геометрических фигурах. Развивать смекалку, мышление, сообразительность. Воспитывать интерес к математике. Средства: счетные палочки ,цифры, знаки, звёзды, палочки Кюизенера, набор геометрических фигур, схемы, мяч. Способы: игровая ситуация, напоминание, объяснение, вопросы, дидактические игры, поощрение. Привлечения внимания детей: игровая ситуация, на планете Луна выставка рисунков. Мотивация: мы отвезём свои рисунки на выставку. Постановка цели: отправляясь на Луну нужно преодолеть много препятствий. Объяснения: как выполнять задания ( с цифрами, знаками, палочками, схемами). Организация СДД: прямой и обратный счет, сравнение чисел с помощью знаков, определение дней недели, выкладывание созвездий с помощью счетных палочек, сравнение звёзд по величине, словесная игра «Что лишнее?» Оценка работ : правильность выполнения заданий. Рефлексия : какие задания сегодня выполняли, что было трудно, что больше всего понравилось.

• 
  Слайд 11

  Учебно-методический комплекс

  М.А.Васильева и др. «Программа воспитания и обучения в детском саду». Н.А.Арапова-Пискарева «Формирование элементарных математических представлений в детском саду» И.А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений». А.А.Смоленцева, О.В.Пустовойт «Математика до школы». З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников». М.Фидлер «Математика уже в детском саду». Л. Д. Комарова «Как работать с палочками Кюизенера?»