Презентация на тему ""Инсценирование песен как средство творческого развития детей старшего дошкольного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Творческий проект«Инсценирование песен как средство творческого развития детей старшего дошкольного возраста»

  «С песней весело шагать и легко фантазировать!»

• 
  Слайд 2
  

  - Срок начала и окончания проекта: сентябрь 2024 – май 2025 Куратор проекта Аушкина И.В., методист Участники проекта: Чернова Е.Г., музыкальный руководитель; Воспитатели старших, подготовительных групп; Воспитанники старшего дошкольного возраста; Родители – законные представители

• 
  Слайд 3

  Основания для разработки проекта (проблемы,причины), новизна проекта

  Причины: Повысился социальный престиж интеллекта и знания, а не способность чувствовать, думать и творить. Психологи часто ставят диагноз «не доиграл» (не натренировал фантазию, воображение) Дети не умеют занять себя в свободное время (потребители, а не творцы) Проблема развития творческой активности детей Новизна: Раскрыть творческий потенциал ребенка, пробудить интерес к познанию, развить творческую активность и самостоятельность через активное творческое исполнительство

• 
  Слайд 4

  Цель проекта и задачи

  Цель: Разработать методы и приемы для инсценирования песни с учетом возрастных особенностей детей старшей (5-6 лет) и подготовительной группы (6-7 лет) Задачи проекта: В старшей группе развить интерес к инсценировке песен, к проявлению навыков самостоятельности и творческой активности детей В подготовительной группе развить самостоятельность в подборе сценических движений, в распределении ролей Сформировать потребность детей к участию в исполнительской концертной деятельности, реализации творческих навыков

• 
  Слайд 5

  Этап 1. Подготовительный

  Методы и приемы Наглядность; Художественное слово; Словестно-практический метод (дидактические игры); Ролевые этюды; Слушание; Беседа о сюжете и смысле песни; Разучивание песни

• 
  Слайд 6

  Этап 2. Творческий

  Предполагает погружение детей в полноценную творческую деятельность, самостоятельное использование опыта музыкально-творческой деятельности. Методы и приемы на этом этапе – это методы творческих задач Предложение инсценировать песню со стороны педагога ( старшая группа) Предложение инсценировать песню со стороны детей ( подготовительная группа) Придумывание сценических движений и действий Обсуждение Наводящие вопросы Обдумывание и показ образных движений по сюжету Оценка со стороны детей, выбор героев Работа над ролью Подготовка атрибутов, элементов костюмов совместно с родителями

• 
  Слайд 7

  Этап 3. Исполнительский

  Методы и приемы: - Самостоятельные инсценировки Игровой метод инсценировки Показ друг другу («артисты» - «зрители») Инсценировки на занятиях и праздниках (готовый продукт) Рефлексия со стороны детей, метод оценки (себя, других детей, по подгруппам) Рефлексия со стороны педагога, метод похвалы (выделение лучших исполнителей и моментов) Проектирование новых постановок и драматизаций

• 
  Слайд 8
  

  Этапы развития самостоятельности детей при создании игрового образа песни

  На первом этапе создание музыкально-игровые образов в однотипных движениях отдельных персонажей (повадки и танцы задорных чижей, музыка Я.Дубравина; танцы весёлых лягушат, музыка Ю.Литовко) На втором этапе развитие музыкально игровых образов в действиях отдельных персонажей («Ворон», рус. нар. прибаутка; «Всем, Надюша, расскажи»; бел.нар.песня, обр. А.Полонского; «Сапожник», чешск. нар. песня, обр.Ан. Александрова и т.д.), передача характера музыки в различных танцевальных жанрах (полька, вальс, галоп.). На третьем этапе предложить передать в игре взаимосвязь нескольких персонажей («Котик и козлик», муз. Е.Тиличеевой; «К нам гости пришли», муз. Ан.Александрова; «У медведя во бору», рус.нар.мелодия и т.д) На четвёртом этапе выполнение наиболее сложных заданий: например, самостоятельно придумать композицию музыкальной игры («На мосточке», муз. А.Филиппенко; «Жили у бабуси», рус.нар.песня; «Кто построил дом?», муз. Е.Тиличеевой и т.д.).

• 
  Слайд 9

  Обобщенные способы музыкальной деятельности для инсценировки песен

  - навыки пения, - навыки танцевальных движений, - навыки игры на детских музыкальных инструментах.

• 
  Слайд 10

  Конечный продукт проекта

  «Методика инсценирования песен с детьми старшего дошкольного возраста» - Классификация песен; - Описание процесса инсценировки с выделением основных этапов; - Подбор методов и приемов на этапах инсценирования; - План-репертуар на 2 года (старшая, подготовительная группы); - Разработка занятий по инсценировке песен с учетом возраста детей); - План работы вокальной студии «Голос».