Презентация на тему "Экологическое воспитание как средство интеллектуального развития дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Экологическое воспитание как средство интеллектуального развития дошкольников

  Буянова В.В. Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 18 «Ручеёк»

• 
  Слайд 2

  Идея проекта

  «Люди, научившиеся…наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел». К. Е. Тимирязев.

• 
  Слайд 3

  Паспорт проекта

  По деятельности - практико-ориентированный По форме организации - подгрупповой По характеру контактов - открытый По содержанию - познавательный По продолжительности – долгосрочный(1 год)

• 
  Слайд 4

  УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

• 
  Слайд 5

  Актуальность

• 
  Слайд 6

  Цель:

  Экологическое воспитание, интеллектуальное развитие дошкольников через природоведческую тематику, путем вовлечения детей в опытно - экспериментальную деятельность, с использованием современных активных форм обучения.

• 
  Слайд 7

  Задачи:

  Оптимизировать учебно-воспитательный процесс, обеспечить условия для реализации индивидуальных возможностей и способностей каждого ребёнка; Расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира (воздуха, воды, почвы, фауны и флоры), о грамотном использовании их человеком для удовлетворения своих потребностей; Формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; Углублять представления о живой и неживой природе; Развивать мышление, внимание, память, речь;

• 
  Слайд 8

  Задачи для педагога:

  Анализ и сбор информации из различных источников. Разработка перспективного и тематического планирования по проекту. Создание предметно-развивающей среды. Мониторинг результатов

• 
  Слайд 9

  Ожидаемые результаты:

  развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в которой сочетаются качества нравственности, образного мышления, творческих способностей формирование осознанно - правильного отношения к объектам неживой природы, экологического мышления; развитие умственных способностей детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; развитие желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности; развитие у ребенка фантазии, эмоциональности; активизация словарного запаса; расширение знаний детей о свойствах неживой природы и их роли в окружающем мире; накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой; сотрудничество родителей, педагога и детей в реализации проекта; получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе.

• 
  Слайд 10
  

  Этапы проекта Основной Организационно-подготовительный Итоговый

• 
  Слайд 11

  Работа с родителями

• 
  Слайд 12

  Подготовительный этап

  Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата. Формирование учебно-методического экологического пространства, реорганизация предметно-развивающей среды (приобретение и изготовление необходимого стационарного и мобильного оборудования, наглядности). Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

• 
  Слайд 13

  Аналитический

  Выполнение плана работы по всем видам деятельности с детьми; Продолжить реорганизацию предметно-пространственной среды и экологической природоведческой зоны на участке детского сада. Освоение инновационных экологических методик в работе с дошкольниками. Взаимодействие с родителями для решения поставленных задач. Оперативное регулирование и коррекция педагогического процесса в соответствии с целями и задачами проекта по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Включение в практику работы детских экологических проектов, освоение детской проектной деятельности. Подборка художественных произведений, дидактических игр по данной теме

• 
  Слайд 14

  Итоговый:

  Диагностика и подведение результатов работы. проведение проблемно-ориентированного анализа на основе использования разработанных диагностических методик по экологическому воспитанию; определение перспективы развития экологического направления, постановка целей и задач по неохваченным проектом аспектам экологического воспитания дошкольников; анкетирование родителей по теме: «Чему научился Ваш ребёнок? »; открытое занятие - развлечение для родителей "Чему мы научились" (по итогам проекта); презентация проекта для педагогов ДОУ, сообщение из опыта работы по проекту; обобщение данных о результативности реализованного проекта, оформление имеющего опыта работы.

• 
  Слайд 15

  Литература

  Дошкольное воспитание № 7 2000 г. Дошкольное воспитание № 10 2003 г. Дошкольное воспитание № 11 2003 г. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве.- М.: Новая школа. 1995. Карпухина Н. А.Конспекты занятий в средней группе детского сада . Знакомство с окружающим миром. – Воронеж, 2009. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

• 
  Слайд 16

  Интернет ресурсы