Презентация на тему "«Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений о социокультурных ценностях родного города в процессе прогулок»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений о социокультурных ценностях родного города в процессе прогулок» Подготовил: Галустян Юлия Николаевна, воспитатель МБДОУ «Д/с №70» г.о. Самара

• 
  Слайд 2

  Цель:

  Совершенствование образовательной и воспитательной работы в области социокультурных ценностей дошкольников на примере ближайшего социального окружения.

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  Расширять представления детей о социокультурных ценностях в процессе знакомства с улицами родного города. Познакомить с различными источниками получения информации. Развивать самостоятельность, коммуникативные качества, память, мышление, творческое воображение. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком. Расширить кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию. Обогатить детско-родительские отношения опытом совместной деятельности через формирование представлений об улицах родного города. Воспитывать у детей любовь к родному городу.

• 
  Слайд 4
  

  Модель работы по формированию у детей представлений о социокультурных ценностях родного города в процессе прогулок.

  Вызывать интерес у детей и положительно воздействовать на их эмоции, развивать их фантазию, любознательность и творчество, формировать способность взаимодействовать друг с другом в игровых ситуациях, в разработке проектов, подготовке и проведении инсценировок Открывать ребенку доступ к социокультурным ценностям своего народа. Возможность органично интегрировать в образовательный процесс различные виды деятельности, специфичные для детей дошкольного возраста. Учитывать личный опыт ребенка, который он приобретает, общаясь в своем социуме (в семье, на улице, в детском саду и т.д.), и соотноситься с тем опытом, который они могут приобрести в разных формах образовательной деятельности

• 
  Слайд 5

  Проект «Гуляем по городу»

  ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: октябрь 2013 года – март 2014года. ВИД ПРОЕКТА: творческий, долгосрочный, семейно – групповой. 

• 
  Слайд 6
  

  Работа над проектом «Гуляем по городу»строилась в несколько этапов: подготовительный; деятельностный; заключительный.

• 
  Слайд 7
  

  1 этап: систематизация теоретического и методического материала

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  2 этап. Знакомство с историей родного города и района беседы; чтение художественной литературы; игры – занятия; образовательные мероприятия на пргулках; развивающие игры: дидактические игры, ребусы, кроссворды, лабиринты; праздники; музыкально- литературные композиции, викторины, досуги; экскурсии и целевые прогулки по близлежащим улицам, к достопримечательным местам и памятникам; продуктивная деятельность детей: аппликация, конструирование, лепка, рисование. выставки творческих работ детей; мероприятия с использованием электронных презентаций. 

• 
  Слайд 10

  Развивающие игры

• 
  Слайд 11

  Использование современных образовательных технологий

  Игровые технологии; Технология развивающего обучения; Технология проблемно- диалогического обучения; Технология исследовательской деятельности Технология проектного метода обучения Здоровьесберегающие технологии;   Применение в воспитательно-образовательном процессе Информационно-коммуникационных технологии (ИКТ)

• 
  Слайд 12
  

  Скверна пощади им. В .Куйбышева Речной вокзал Памятник Святителю Алексию, покровителю Самары

• 
  Слайд 13
  

  Памятник В. Чапаева Площадь В.Куйбышева ПлощадьСлавы Драматический театр им. М.Горького Цирк

• 
  Слайд 14

  Фотовыставка «Где мы побывали, что нового узнали!»

• 
  Слайд 15

  Семейные прогулки

  В осеннем лесу… В зоопарке… Самара- Родина моя… В музеях города… Города Поволжья…

• 
  Слайд 16

  Организация выставки совместных творческих работ

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  РЕЗУЛЬТАТЫ: ребята узнали историю возникновения улиц родного города; могут рассказать о наиболее известных улицах города; проявили интерес к родному городу, который нашел отражение в детских рисунках, рассказах; у детей разовилось ответственное отношение к общественно-значимым заданиям, инициатива, активность, самостоятельность; родители расширяют собственный кругозор и кругозор своего ребенка.