Презентация на тему "Краткосрочный проект "Перелётные и зимующие птицы""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогический проект «Зимующие и перелётные птицы»

  Выполнил:слушатель курсов «Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» Блинова О. С.

• 
  Слайд 2
  

  Экологическая компетентность не ограничивается приобретением багажа теоретических познаний об окружающей природной среде или осознания необходимости бережного отношения к природе. В основу современной модели экологического воспитания заложен аспект осознанной природоохранной деятельности, смысл которой в том, чтобы сформировать у ребёнка навыки личностных, познавательных, социальных, управляющий, контролирующих и других универсальных действий.

• 
  Слайд 3
  

  Специально организованный процесс освоения ребёнком дошкольного возраста новых знаний реализуется в двух направлениях, который носят системный характер:- теоретический – овладение универсальными знаниями о жизни человека и законах окружающего мира;-практический – активизация познавательной деятельности посредством спонтанного экспериментально- практического способа обретения новых знаний.

• 
  Слайд 4
  

  Задачами организации проектной деятельности педагога в дошкольном образовательном учреждении являются: формирование экологических представлений у старших дошкольников , формирование предпосылок поисковой деятельности, проявление инициативности, развитие умения находить решения проблемы с помощью взрослого , а затем и самостоятельно. Проектная деятельность даёт ребёнку возможность экспериментировать , синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к обучению в школе.

• 
  Слайд 5
  

  Паспорт проекта: Продолжительность:краткосрочный .Тип проекта:информационно-творческий .Возраст детей:разновозрастная группа детей 5-7 лет.Актуальность проекта:Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Ребёнок делает множество открытий, общаясь с ней. Получая знания о зимующих и перелётных, дети учатся сопереживать , заботится о птицах, начинают понимать взаимосвязь природы и человека.Проблема :недостаточно сформированные знания детей о перелётных и зимующих птицах, их особенностях, бедный словарный запас по теме.Цель:сформировать знания о птицах, живущих на воле.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи:- расширять представления детей об особенностях перелётных и зимующих птиц, закреплять знания об их внешнем виде;- развивать память, зрительное восприятие, внимание;- учить детей делать выводы, обобщать полученные знания;- воспитывать чувство сострадания к зимующим птицам, формировать желание им помочь;- развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.Предполагаемый результат:У детей расширится представление о зимующих и перелётных птицах, сформируется интерес к живой природе, желание заботится о птицах, обогатится словарный запас.

• 
  Слайд 7
  

  Этапы проекта:1 этап. Подготовительный:- выявление проблемы;- подбор методического материала;- составление плана работы.

• 
  Слайд 8
  

  2 этап. Основной – реализация проекта.Познавательное развитие:- НОД «Птичке холодно зимой»- НОД «Перелётные и зимующие птицы»- наблюдение за зимующими птицами на территории детского сада- д/и «Что надо для гнезда?», «Зимующие и перелётные птицы», «Кто где зимует?», «Улетает – не улетает», «Узнай птицу по описанию», «Четвёртый лишний», «Кто где живёт?»- рассматривание иллюстраций на тему «Перелётные и зимующие птицы»-прослушивание аудио – записей голосов птиц.

• 
  Слайд 9
  

  Социально- коммуникативное развитие:- чтение художественной литературы ( Р.н.с. «Гуси-лебеди» , В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майков «Ласточка», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Л.Н. Толстой «Лебеди», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Е. Чарушин «Сорока», «Почему Тюпа не ловит птиц?» )- беседы с детьми на темы «Как мы помогаем зимующим птицам?», «Наши пернатые друзья», «Зачем улетают птицы?»-кормление птиц во время прогулок.

• 
  Слайд 10
  

  Художественно – эстетическое развитие:- НОД по аппликации «Лебеди улетают»

• 
  Слайд 11

  - НОД «Рисование по представлению «Птичка»

  - лепка «Птенцы в гнезде»- раскрашивание иллюстраций «Птицы».

• 
  Слайд 12

  - НОД по рисованию «Сорока – белобока»

• 
  Слайд 13
  

  Физическое развитие:- подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Гуленьки», «Птички», «Птички в гнёздышках»- игры малой подвижности «Где спряталась синичка»- пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы», «Скворечник», «Птенчики», «Шла кукушка», «Птичка в лесу».

• 
  Слайд 14
  

  Речевое развитие:- беседы «Зачем нужны кормушки?», «Зимующие птицы», «Перелётные птицы»- словесные игры «Угадай, кто как разговаривает», «Один – много», «Птички», «Найди ошибку», «Доскажи словечко»- разучивание стихот-ворений (О.Белявская «Воробышки», Т. Гусарова «Зимние яблоки» )- составление описательных рассказов про птиц

• 
  Слайд 15
  

  Работа с родителями:- консультации на тему «Познавательное развитие старших дошкольников», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы нашего края»- привлечение родителей к изготовлению кормушек для участка детского сада- папка-передвижка «Покормите птиц зимой!», домашние задания по теме «Перелётные и зимующие птицы»

• 
  Слайд 16
  

  Итог проекта: - изготовление эко - кормушек для птиц- выставка рисунков «Поздняя осень»

• 
  Слайд 17
  

  3 этап. Заключительный:- подведение итогов проекта- обогащение развивающей среды группы необходимыми материалами- разработка дальнейшего плана работы.Вывод: в ходе проекта у детей расширились знания о зимующих и перелётных птицах, о роли человека в их жизни. Повысилась любознательность, наблюдательность, желание помогать птицам в трудный период их жизни. Словарный запас обогатился названиями птиц, дети научились узнавать их по внешним признакам и по повадкам.