Презентация на тему ""Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры"."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРОЕКТ«Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры»

  Составитель: воспитатель ГБДОУ д/с № 61 «Ягодка» Калинкина Виктория Викторовна. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 61 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Ягодка»

• 
  Слайд 2

  Содержание:

  Введение Цель Задачи Используемые педагогические технологии 5 направлений развития ребёнка :( социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие). Работа с родителями Итоговое мероприятие Заключение Список литературы

• 
  Слайд 3

  Введение:

  Актуальность. Детство - то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Культура русского народа способствует глубокому воздействию на мир ребёнка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Именно поэтому мною огромное внимание уделяется приобщению детей к истокам русской народной культуры: старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.

• 
  Слайд 4

  Цель проекта:

  Приобщить детей к истории и культуре своего народа через знакомство с народными промыслами России, мастерством народных умельцев и русским фольклором.  Задачи: 1. Показать взаимосвязь народного декоративно-прикладного искусства с русским народным фольклором. 2.  Формирование умения различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, дымковской, гжельской. 3. Освоение детьми характерных элементов, Развивать творчество, фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение. 5. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров. 6. Приобщать родителей к совместной деятельности. колорита, композиции.

• 
  Слайд 5

  Предполагаемый результат:

  Изменение и обогащение среды развития в соответствии с темой проекта. Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства, старинных праздников, традиций, фольклора, художественных промыслов. Сплочение детского и взрослого коллектива. Воспитание нравственного поведения у детей.

• 
  Слайд 6

  Используемые педагогические технологии:

  Технологии проектной деятельности Здоровье сберегающие технологии Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ- технологии) Проблемно-игровые технологии.  

• 
  Слайд 7

  Планирование проектной деятельности

• 
  Слайд 8

  Социально-коммуникативное развитие

  Приятно было наблюдать, как дети используют потешки во время игры в «дочки – матери», как бережно и с любовью они относятся к своим куклам.

• 
  Слайд 9

  Познавательное развитие

  Конструируем из бумаги «Веселые матрешки»(техника оригами).

• 
  Слайд 10

  Речевое развитие

  Дидактические игры: «Русские узоры», «Путешествие матрешек», «Подбери узор», «Матрешки».

• 
  Слайд 11

  Художественно-эстетическое развитие

  Уголок по народно - прикладному искусству, уголок ИЗО и уголок для театрализованной деятельности.

• 
  Слайд 12
  

  Музыкальное воспитание развивает у детей способность чувствовать, понимать и любить музыку, выразительно стройно петь, ритмично двигаться и в меру своих возможностей играть на музыкальных инструментах.

• 
  Слайд 13

  Физическое развитие

  Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат  премудростям жизни, добру и справедливости, чести и   порядочности, любви и долгу. Русские народные подвижные игры  являются неотъемлемой частью  физического воспитания  детей. Любимые хороводные игры детей: «Пузырь», «Каравай», «Бабка Ёжка», «Перелет птиц» и т.д Календарные народные игры были  непременным элементом народных обрядовых праздников.

• 
  Слайд 14
  

  Масленица– один из самых весёлых, шумных, озорных народных праздников. Он посвящён Солнцу и завершает зимний период праздников.

• 
  Слайд 15

  Работа с родителями

  Всю работу по развитию у дошкольника мы проводим вместе с родителями: сообщаем им о достижениях и проблемах детей, консультируемся с ними об индивидуальных особенностях каждого ребёнка. Родителям даются рекомендации по проработке, по прочтению конкретной сказки. Они вместе со своим ребенком рисуют иллюстрации к заданной сказке, учат ребенка пересказывать сказку, обсуждая смысл сказки и эмоции, ею вызываемые и т.д. Привлекаем к организации и участию в совместных мероприятиях: народных праздниках, развлечениях, досугах, мастер-класс для мам и пап, выставка: «Умелые руки родителей». Все это вместе взятое позволяет расширять кругозор детей, воспитывать уважение и любовь к русской народной игрушке и родной культуре в целом.

• 
  Слайд 16
  

  Также родители оформили книжки-малышки по загадкам Родителями сшиты для детей элементы русского национального костюма: (кокошники, кепки, сарафаны, косоворотки, фартуки).

• 
  Слайд 17

  Итоговое мероприятие

  Выставкадетских работ (филимоновская,каргопольская, дымковская игрушки).

• 
  Слайд 18

  Весёлые матрёшки, тряпичные куклы.

• 
  Слайд 19

  Заключение

  Использование различных форм работы с детьми по ознакомлению с народным декоративно-прикладным искусством позволило повысить уровень их творческих способностей. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах. Таким образом, тема декоративно-прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране. Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка.

• 
  Слайд 20

  Список литературы

  Грибовская А.А. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации». Конспекты занятий. Грибовская А.А. «Народное искусство и детское творчество». Князева О.А., Маханева М.Д. « Приобщение детей к истокам русской народной культуры». КупринаЛ.С., Бударина Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством». Лялина Л.А. «Народные игры в детском саду». Методические рекомендации. Литвинова М.Ф «Русские народные подвижные игры». Скоролупова О.А. « Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством». Тарабарина Т.И « Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки». Тимошкина Н.А. Методика использования русских народных игр в ДОУ (Старший дошкольный возраст). Федорова Г. П. «На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей».