Презентация на тему "Познавательно- исследовательская деятеятельность ВОДА."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербург

  Проект «Вода». Средняя группа. Автор проекта Отарбаева Н.И Санкт-Петербург 2014 год

• 
  Слайд 2
  

  Цель– способствовать развитию у детей познавательной активности, стремления к самостоятельному познанию, поиску ответа на вопросы, любознательности. Задачи: Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: развитие у детей элементарных представлений об основных свойствах воды и физических явлениях: теплота, таяние и замерзание воды. Развитие элементарных математических представлений: упражнение в количественном счете, различение геометрических фигур. Формирование представлений о мерке, как о способе измерения объема. массы. Развитие у детей пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов (увеличительное стекло). Развитие у детей мыслительных способностей: анализ. классификация, сравнение, обобщение. Прививать первые навыки активности и самостоятельности мышления. Создание условий для социально-личностного развития каждого ребенка: коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля. Вид проекта : познавательно-исследовательский,групповой, долгосрочный.Проблема : недостаточный уровень знаний детей о физических свойствах воды.Объект исследования: вода, снег, лед Участники проекта: дети, педагоги, родители.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи педагогической работы по формированию интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения образовательных областей Социально-коммуникативное развитие направлено на: становление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий Физическое развитие Приобретение опыта в различных видах деятельности, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере: становление ЗОЖ. Познавательное развитие Развитие предполагает формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, любознательности и познавательной мотивации Речевое развитие Владение речью , как средством общения и культуры; развитие речевого творчества Художественно- эстетическое Развитие предпосылок ценностноно- смыслового восприятия мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; реализация самостоятельной художественно-творческой деятельности детей 3 Интеграция образовательных областей

• 
  Слайд 4
  

  Заключительный этап: защита проекта. Оценка полученных результатов в свете поставленной цели; определение перспектив развития проекта. Этапы реализации проекта. Основной этап: реализация проекта (проведение основных мероприятий по плану) Подготовительный (организационный) этап: определение темы, цели, задачи, проблемы; создание условий для реализации проекта; привлечение родителей к участию в работе проекта; формирование команд(подгрупп) участников проекта; составление план работы,

• 
  Слайд 5
  

  Рождение проблемы: Чтение сказки «Заюшкина избушка» Почему, когда наступила весна, лиса осталась без домика?

• 
  Слайд 6
  

  Модель трех вопросов Что знаю? Как узнать? Что хочу узнать? Глеб : весной лед тает. Лена: когда лед тает, появляется лужа. Люба : из снега можно построить дом, из воды нельзя. Дима: почему снег тает? Ксения: куда исчезает лед и снег, когда появляется вода? Даша: спросить у взрослого. Ваня: узнать из книг. Дарий: посмотреть телевизор. Вера: подумать и самому догадаться. Алина:сделать эксперимент.

• 
  Слайд 7
  

  Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. … И потом, вовсе неважно, открыл ли ребёнок что-то принципиально новое или сделал то, что всем известно давно. У учёного, решающего проблемы на переднем крае науки, и у малыша, открывающего для себя ещё мало известный ему мир, задействованы одни и те же механизмы творческого мышления.. Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное.

• 
  Слайд 8
  

  Экологический научно-исследовательский центр. Создание условий для детского экспериментирования позволяет педагогу естественно создать атмосферу творческого единодушия, рождающую радость познания, создания нового, где каждый ребенок может найти себе дело по силам, интересам и способностям.

• 
  Слайд 9
  

  Вода в природе. Изменение состояния воды в зависимости от времени года. Рассматривание и обсуждение иллюстраций , открыток, репродукций картин художников

• 
  Слайд 10
  

  Игры - эксперименты с водой. Вода течет, льется. Ее можно переливать. Вода прозрачная.

• 
  Слайд 11
  

  Вода делает бумагу мокрой. Бумага намокает.

• 
  Слайд 12
  

  Вода не имеет своей формы. Она принимает форму сосуда, в котором находится. Вода бесцветная. Но ее можно окрашивать.

• 
  Слайд 13
  

  Игры –эксперименты со снегом. Снег непрозрачный, белый и холодный

• 
  Слайд 14
  

  А на ладошке от тепла снег начинает таять и со временем превращается в воду. На теплой ладошке снежинка тает и превращается в капельку.