Содержание
-
Проект во второй младшей группе На тему: «Пришла Весна» Воспитатель Зимникова А.А.
-
Возраст: дети 3-4лет (2 младшая группа) Участники: дети, воспитатели, родители. Тип проекта: познавательно - исследовательский Длительность: краткосрочный (8.04.2019 - 26.04.2019г)
-
Актуальность:Одной из основных задач, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю. Представление о Родине начинается у детей с окружающего мира: людей, живой и неживой природы. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях позволит сформировать экологическую культуру личности.
-
Цель: Формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.Задачи: Познавательное развитие: Закрепить знания о признаках прихода весны. Развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народными традициями. Способствовать общему развитию детей, прививая им любовь к русской культуре.Речевое развитие:Активировать в речи названия перелетных птиц, растений, животных, расширять словарный запас. Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову. Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о весне; запоминать небольшие стихотворения.Социально-коммуникативное развитие:Воспитывать уважение к народной культуре и традициям.Воспитывать чувство взаимопонимания и внимания к друг другу, умения работать в команде.
-
Художественно-эстетическое развитие:Учить с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц, растений, природных явлений.Учить, выразительно с естественными интонациями читать стихи.Физическое развитие:Развивать двигательную активность детей через подвижные игры, игровые упражнения.Совершенствовать правильное выполнение ритмических движений.Развивать ловкость, силу, выносливость, быстроту реакции, общую моторику для мышечнодвигательного и координационного тренинга под музыку.
-
Ожидаемые результаты:- знания о весне, как о времени года,- развитие познавательного интереса к изучению природы.- развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности и труду.- развитие связной речи, обогащение словаря.- воспитание бережного отношения к природе и животному миру.
-
1 этап: Подготовительный (8.04.-12.04.)- определение проблемы, цели, задач проекта- изучение методической литературы - Пополнение развивающей среды (иллюстрации, картинки, художественная литература, альбомы, дидактические игры). - Подбор художественной литературы.- Выбор форм работы с родителями. - Выбор основных мероприятий.2 этап: Практический (15.04 – 26.04)Речевое развитие: - Составление описательных рассказов по картинкам (Весна).- Заучивание закличек «Солнышко»- чтение и разучивание стихотворений: «Воробей с берёзы на дорогу – прыг…», А. Плещеева «Ласточка»( по мнемонической таблице), И. Белоусова «Весенняя гостья».- театрализованная деятельность по сказке «Заюшкина избушка».
-
-
- Чтение:Песенки, потешки - «Как у нашего кота», «Жили у бабуси», «Тень теньпотетень», «Иди весна, иди красна»; Г. Ладонщиков. Медведь., Л. Аграчёва«Весело аукнула»; сказки: Лиса и заяц», «У страха глаза велики», И. Ревю «Детская сказка о весне», «Ручеек»; худ. литература: «Храбрец молодец» перевод с болг. Грибовой, «Пых» белорус. Обр. Н. Мялика.- Дидактичекие игры: «Назови ласково», «Составь рассказ о весне», «Когда, что бывает?», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Что сначала, что потом», «Найди и покажи», «Чудесный мешочек».
-
-
-
Познавательное развитие:- Наблюдения и беседа о признаках прихода весны- Экспериментирование (с солнцем – солнечный зайчик, с водой – собери водичку, с тенями)- рассматривание иллюстраций и беседы по ним (перелетных птиц, весенних растений, животных)- ФЭМП - Упражнение со счетными палочками «Собери скворечник», «Солнышко»Социально-коммуникативное развитие:- Беседы на тему: «Правила поведения в лесу», «Ног не намочи – не становись в ручьи», «Для чего нужны скворечники», «О труде дворника», «О весенних работах в садах и огородах». - С/р. игра «Кукла идет гулять»(Застегиваем и расстегиваем пуговицы и замки на одежде, повторяем как нужно одеваться на улицу)- Организовать труд на участке (кормление птиц, наведение порядка на участке и т. д., знакомим детей с трудом взрослых в весенний период в саду и огороде (посадка цветов и кустов, полив растений)
-
-
-
-
Художественно-эстетическое развитие:- прослушивание классической музыки (А. Вивальди «Весна», Э. Григ «Бабочка», П.И. Чайковский «Времена года»)- конструирование «Домик для лисы»- Изобразительная деятельность: рисование пальчиками «Тучка», рисование кистями «Солнышко», раскрашивание карандашами «Пасхальная корзина»; Лепка - коллективная работа «Одуванчики на полянке», индивидуальная - «Цыпленок»; Аппликация – «Веточка вербы».
-
-
-
-
Физическое развитие:- Пальчиковые игры - «Весна», «Первые цветы», «Подснежник», «Кораблик», «Насекомые над лугом», «Ласточка», «Заботливое солнышко». - Хороводные игры – «Ладошки, ножки»- Физкультминутки: «Подснежники просыпаются», «Солнце греет».- подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Солнечные зайчики», «У медведя во бору», «Через ручеек», «Кошка и цыплята», «Гори ясно», «Ты катись яичко», «Скворечники», «Солнышко и дождик».
-
-
-
Итоговые мероприятия:- Конкурс аппликаций и рисунков «Кого пригрело солнышко» (дети, родители)- проведение праздника «Веснянка» (празднование Пасхи): На празднике дети познакомились с традицией празднования Пасхи, расширили представление о народной культуре, рассказывали стихи, играли в русские народные игры, водили хороводы. Конечно же, наш праздник не обошелся без главных символов Пасхи - крашеных яиц (игра – «Ты катись, катись яичко») и чаепития с пасхальным куличем.
-
-
-
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.