Презентация на тему "Проект «Волшебница вода»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проект  «Волшебница вода»

  Воспитатель: Кудряева О.П. МДОУ «Детский сад №2 «Кораблик»

• 
  Слайд 2
  

  Тип проекта: познавательно – творческий, исследовательский Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Возраст детей: 6-7 лет. Срок реализации проекта: однодневный Вид проекта: групповой. Объект исследования: вода Предмет исследования: свойства воды, текучесть, прозрачность, без запаха. Переход из одного состояния в другое, круговорот воды в природе, водная система планеты Земля, может находиться в трех состояниях, (жидком, твердом, газообразном).

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность: Наше современное поколение живет в эпоху потребительского, нерационального отношения к богатствам природы. Но настало время, когда всем людям планеты Земля необходимо задумываться о бережном отношении к окружающему миру, который очень хрупкий. Дошкольники искренне воспринимают проблемы нашего века, в том числе и экологические. Проживая проблемные ситуации в игре, ребенок не останется равнодушным, когда вырастет. В предложенном проекте в самых разнообразных видах деятельности мы исследовали главное наше богатство – воду, ее интересные свойства; говорили о необходимости бережного отношения к воде.

• 
  Слайд 4
  

  Постановка проблемы: Реализация проекта позволит создать условия для активизации познавательной активности детей, расширить их знания о значении воды для человека и жизни всего живого на планете Земля, развить любознательность в процессе активной познавательно- исследовательской деятельности. Проблема: Отсутствие у детей систематизированных знаний и представлений о значении воды для человека и всех живых существ на Земле, свойствах и агрегатных состояниях воды в разное время года. Не сформировано осознанное бережное отношение к водному ресурсу.

• 
  Слайд 5
  

  Цель проекта: Формирование познавательного интереса в процессе опытно – экспериментальной деятельности, закрепление представлений о свойствах и состояниях воды; развитие экологического сознания. Задачи педагога: 1.Создать условия для формирования элементарных экологических знаний у детей. 2. Пополнить мини-лабораторию материалами: демонстрационный материал, картотека опытов, художественное слово, стеклянные пробирки, колбы, мерные кружки, сыпучие вещества и др. 3. Развитие творческих способностей и воображения, коммуникативных навыков в деятельности детей, через социальное взаимодействие в играх занятиях. 4. Познакомить с проблемой загрязнения водного пространства Земли, с правилами личной безопасности. 5. Способствовать выработке положительного, гуманного отношения к природе.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи для детей: 1. Систематизировать знания детей о свойствах воды, о ее разных состояниях (роса, лужа, дождь, река, пруд). 2. Упражнять в умении проводить опыты с водой (растворение разных веществ в воде: сахара, соли, муки, песка, очищение воды) 3. Формировать представления об агрегатных состояниях воды, наблюдать испарение воды на солнце. 4. Закрепить знания о круговороте воды в природе. 5. Учить отражать полученные знания и впечатления в рисунках. 6. Воспитывать бережное отношение к воде.

• 
  Слайд 7
  

  Предполагаемые результаты: В результате у воспитанников сформируется бережное и экономное отношение к водным ресурсам, овладеют не сложными способами экспериментирования с водой. У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно- следственные связи, появится потребность получить результаты экспериментальным путем.) Повысится воспитательная компетентность в экологическом воспитании дошкольников. Взаимодействие с родителями: помощь в сборе материалов для реализации проекта, проведение опытов по испарению воды во время кипения в кастрюле; по превращению воды в лед (замораживание) и превращение льда в воду (таяние льда).

• 
  Слайд 8
  

  Реализация проекта через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную). Первая половина дня Утро. Групповой сбор. Выявление проблемы. Цель: создание проблемной ситуации, развитие логического мышления, воображения, связной речи, повышение интереса к поисково- исследовательской деятельности. Модель трех вопросов

• 
  Слайд 9
  

  Продукт проектной деятельности: Плакат «Берегите воду». Рисунки «Кому нужна вода?»

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Центр экспериментирования Провести опыты с водой: растворение сахара, соли и муки в воде. Центр конструирования Строим, подводный город, дом для капельки воды (дом из будущего) Центр игры Дидактические игры: Д/игра «Подбери словечко: я знаю, что вода – это… » (подбор разных состояний воды: роса, дождь, река) Д/игра «Подбери словечко: что вода делает? » (подбор действий). Подвижные игры: «Рыбаки и рыбки», «Земля, вода и воздух», «Море волнуется» Настольные игры: «Выложи облака» (мозаика).

• 
  Слайд 12
  

  Центр познания – рассматривание глобуса Центр литературный

• 
  Слайд 13
  

  Центр изобразительной деятельности

• 
  Слайд 14
  

  Центр экспериментирования

• 
  Слайд 15
  

  Центр игры Музыкальный центр

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!