Презентация на тему "Уголок экспериментирования в старшей группе из опыта работы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Презентация Экспериментальной деятельности старших дошкольников

  Выполнила: воспитатель Гамолей Л.Н. р.п. Степное озеро 2019г.

• 
  Слайд 2
  

  Этапы создания «Центра исследовательской деятельности» уголка экспериментирования в старшей группе детского сада.

• 
  Слайд 3
  

  Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, путем экспериментирования, всегда являются осознанными и более прочными.

• 
  Слайд 4

  Название уголка экспериментированияШколаБуратиныи Мальвины

• 
  Слайд 5

  Цель:        

  Создание условий для развития элементарных естественнонаучных представлений о человеке, животном и растительном мире; для формирования экологической культуры детей.

• 
  Слайд 6

  Задачи:

  Развивать у детей представление о единстве окружающего мира и самого себя. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами  и к практическому экспериментированию с ними. Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи. Воспитывать любовь к природе и стремление защищать ее. Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности. Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами.

• 
  Слайд 7

  Методы:

  Поисково - исследовательские наблюдения: случайные и плановые наблюдения и эксперименты, как ответы на детские вопросы. Проведение опытов (практических). Беседы (конструктивные). Воображаемая ситуация. Персонажи, наделенные определенными чертами от имени которых моделируется проблемная ситуация.

• 
  Слайд 8
  

  Компонент стимулирующийПерсонажи, наделенные определенными чертами от имени которых моделируется проблемная ситуация.

  Мальвина отводит Буратину в город Знаний

• 
  Слайд 9
  

  Почетный житель улицы «Огородной» мудрый Дедушка Знай

• 
  Слайд 10
  

  Он помогает узнавать ребятам секреты природы, участвуя вместе с ними в опытах и наблюдениях

• 
  Слайд 11
  

  Опыт: «Свойства воды»Цель: Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета)

• 
  Слайд 12
  

  Вывод: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Вода не имеет запаха, она пахнет тем вещества, которое в нее добавлено.

• 
  Слайд 13
  

  Вывод: Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.

• 
  Слайд 14
  

  Вывод: Вода бесцветная, принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.

• 
  Слайд 15
  

  Опыт «Песок»Цель: Рассмотреть форму песчинок.Вывод: Песок сыпучий и его песчинки бывают разной формы.

• 
  Слайд 16
  

  Опыт «Песчаный конус»Цель: Установить свойства песка.Вывод: Песок может двигаться.

• 
  Слайд 17

  Наблюдения за ростом лука, чеснока и овса.

• 
  Слайд 18
  

  Улица Цветочная

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  Карточки-схемы проведения опытов и экспериментов (заполняется воспитателем).

• 
  Слайд 21
  

  Простейшие приборы и приспособления: лупы, сосуды для воды, зеркальце для игр «с солнечным зайчиком», лаборатория.

• 
  Слайд 22
  

  Материалы для игр с мыльной пеной, красители пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)

• 
  Слайд 23
  

  «Бросовый материал»: веревки, шнурки, тесьма, катушки – деревянные, прищепки, пробки. Песок, глина, набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде. Контейнеры из киндер-сюрпризов с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.

• 
  Слайд 24
  

  Весь необходимый материал и оборудование находится в доступном для экспериментирования месте и в достаточном количестве.

• 
  Слайд 25

  Компонент дидактический

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  

  Книги познавательного характера для детей старшего дошкольного возраста.

• 
  Слайд 28

  Тематические альбомы

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  

  *В результате работы над благоустройством нашего города Знаний у детей сформировался интерес к проведению опытов, исследовательской деятельности. *Возросло количество вопросов, появилась потребность получать ответы экспериментальным путём и попытки работать самостоятельно.

• 
  Слайд 32

  Центр - науки «Почемучки»

• 
  Слайд 33
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!