Презентация на тему "Добро пожаловать в 5 класс!"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ПЯТЫЙ КЛАСС!

  МБОУ «СОШ №4»2010-2011 уч. год

  Педагог-психолог Кузьмина Ю.В.

• 
  Слайд 2

  Характеристика 5 класса

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Эмоциональный, поведенческий компонент адаптации

  Анкета «Дорогой пятиклассник»

  1.В нашей школе мне больше всего нравится (подчеркни, допиши):учиться, уроки, учителя, наш класс, столовая, спортзал, перемены, самоподготовка, коррекция, что еще, допиши ...

  2.Я больше всего люблю уроки...

  3. Часто ли тебе нужна дополнительная помощь в подготовке домашних заданий? Каких предметов? Кто тебе помогает?

  4. Мои учителя часто говорят, что я…

  5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда)

  6. Мои родители говорят о моей учебё в школе, что я…

  7. Когда я думаю о 5-ом классе, то…

  8. Я хочу пожелать себе в 5-ом классе…

• 
  Слайд 6

  1.В нашей школе мне больше всего нравится…(мотивация учения)

• 
  Слайд 7

  2.Я больше всего люблю уроки...

• 
  Слайд 8
  

  Кто тебе помогает?(адекватность оказываемой помощи учащемуся на период адаптации)

• 
  Слайд 9
  

  4. Мои учителя часто говорят, что я…(рефлексия преобладающего стиля оценочной деятельности

  педагогов, самооценка учащихся)

• 
  Слайд 10
  

  5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда)(рефлексия учащегося отношения

  родителей к школе)

• 
  Слайд 11
  

  6. Мои родители говорят о моей учебё в школе, что я…(отношение родителей к школе, качество

  формирования самооценки)

• 
  Слайд 12
  

  7. Когда я думаю о 5-ом классе, то…(эмоциональный компонент готовности к 5-ому классу,

  преобладающие эмоции)

• 
  Слайд 13
  

  8. Я хочу пожелать себе в 5-ом классе…(сформированность позитивного восприятия школьного

  «мира»)

• 
  Слайд 14

  Социометрия

• 
  Слайд 15
  

  Диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся 5-го класса

• 
  Слайд 16

  Рекомендации:

  Слабая группа:

  • Пошаговое предъявление учебной информации с пошаговым контролем ее усвоения.
  • При интеллектуальной обработке информации необходима значительная обучающая, организующая, стимулирующая помощь учителя.
  • Необходимо развивать приемы логического мышления, формировать представление об эталоне работы и критериях ее оценки.
  • Для успешного усвоения большинства учебных предметов требуется система дополнительных знаний.
  • Находить в каждом ученике ту часть знаний и умений, за которую он может получить адресную оценку и поддержку.
  • Формирование социального доверия.
• 
  Слайд 17

  2) Средняя группа:

  • Нужно оказывать учащимся организующую и стимулирующую помощь (устную и письменную, дополнительно разъяснять).
  • Необходимо развивать способность действовать рациональными способами, уметь аргументировать свою позицию, учить обосновывать полученный результат.
  • Следует совершенствовать умение объективно оценивать свою работу.
• 
  Слайд 18

  3) Сильная группа:

  • Постоянно поощрять творческий, конструктивный подход к решению учебных задач.
  • Развивать познавательную мотивацию.
  • Развивать интеллектуальную, творческую сферу на основе проблемных ситуаций обучения.
• 
  Слайд 19

  Экспертная оценка социально-педагогической адаптации учащихся

• 
  Слайд 20

  Вывод:

  • Адаптационный период учащихся 5 класса не завершён и требует внимания педагогического коллектива.
  • Учащиеся адекватно приняли правила и нормы обучения средней школы.
  • Наблюдения показывают, что у большинства ребят развиты навыки успешного общения и адекватного отношения с окружающими
  • Учащиеся способны к труду, обучению, организации досуга и отдыха.
  • Большинство учащихся способны к самообслуживанию и самоорганизации, но на данный период времени им необходимо терпеливое отношение и поддержка в организации учебного процесса.
  • 86% учащихся адаптировались на среднем уровне и есть учащиеся, которым нужна помощь социального педагога в адаптации в 5-ом классе в поведенческом плане
  • Для поддержания положительных эмоций учащихся по отношению к новой школьной жизни и создания ситуации успешности учащихся в обучении необходимо оказывать учащимся 5 класса вербальную положительную педагогическую поддержку.
  • Для снятия тревожности учащихся и профилактики эмоциональных непроизвольных неадекватных реакций рекомендуется в 5 классе организовывать на досуге командные подвижные игры, соревнования – это позволит не только снимать психологическое и физическое напряжение, но и будет способствовать сплочению коллективов классов.
• 
  Слайд 21

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!