Презентация на тему "Гласные II ряда" для детей

Скачать презентацию (2.6 Мб)
155 загрузок
4.2 оценка

Включить эффекты

1 из 18

ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Телеграм

Ваша оценка презентации

Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов

4.2

9 оценок

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Гласные II ряда" представляет собой логопедическое занятие, в котором приведены такие заняти, как назовите предметы, выделите гласные звуки из названий предметов, запишите соответствующие буквы в тетрадь, выделите первые буквы из названий предметов.

Краткое содержание

Задания
Итоги

Формат

pptx (powerpoint)
Количество слайдов

18
Автор

Рыхликова И.Ю.
Аудитория

Для детей 4 лет Для детей 5 лет Для детей 6 лет 1 класс 2 класс
Слова

педагогика гласные ii ряда логопедическое занятие задания итоги русский язык
Конспект

Присутствует
Предназначение
- Для проведения урока учителем

Содержание

Слайд 1
Гласные II ряда

Логопедическое занятие.
Занятие разработала: учитель-логопед ГБОУ СОШ № 1929, Рыхликова И. Ю. Город: Москва.
Слайд 2
- Назовите предметы
- Выделите гласные звуки из названий предметов
- Запишите соответствующие буквы в тетрадь
Слайд 3

Жила-была буква й. Она была похожа на букву и.
Только Й носила шляпку Она хвалилась своей шляпкой
И за это другие буквы её не любили
Слайд 4
Поэтому она гуляла всегда одна

Поэтому она гуляла всегда одна
Слайд 5
- Только одной гулять скучно
- И буква йпошла в гости к гласным I ряда
Слайд 6
- Сначала она пошла к гласной
- Встала рядом с ней и они стали петь песню
- И так у них хорошо получилось, что они решили никогда не расставаться
Слайд 7
- Другие гласные тоже захотели петь с Й
- Получились песни
Слайд 8
- Но тут пришла царица Грамматика
- Она не разрешила буквам быть всегда вместе
Слайд 9
Она придумала новые гласные буквы

Она придумала новые гласные буквы
Слайд 10
- Так получились гласные II ряда
- К этим буквам присоединилась буква И
- Они заняли место во втором ряду
Слайд 11
- Назовите предметы
- Выделите первые буквы из названий предметов
- «Запишите» слова линиями, над ними соответствующие буквы
Слайд 12
- Назовите предметы
- Выделите буквы из названий предметов на конце слова
- «Запишите» слова линиями, над ними соответствующие буквы
Слайд 13
- Назовите предметы
- Какие гласные II нужно писать в середине слов ?
- «Запишите» слова линиями, над ними соответствующие буквы
Слайд 14
- Прочитайте предложения
- Вставьте вместо точек пропущенные гласные II ряда
На поляне росла ель. Около ели сидел ёжик. Он ел яблоко.
Слайд 15
Итоги
- Назовите гласные I ряда.
- Назовите гласные II ряда.
- Придумайте слова с гласными буквами II ряда.
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18

Посмотреть все слайды

Конспект

ГБОУ СОШ № 1929

Конспект логопедического занятия

Тема занятия:

«Гласные II ряда»

Занятие разработала:

учитель-логопед

Рыхликова И.Ю.

город Москва

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель занятия: познакомить учеников с образованием гласных II ряда.

Задачи занятия:

развитие фонематического слуха

формирование сложных форм звукового анализа слов

обогащение словарного запаса

развитие лексико-грамматического строя речи

совершенствование навыков чтения

воспитание интереса к русскому языку

Оборудование занятия:

компьютер

плазменная панель

тетради, ручки

раздаточный материал: буквы (гласные I и II ряда), карточки с текстами, мяч.

Программное обеспечение:

операционная система – Windows 7

Power Point 2010

Использованная литература:

Л.Н. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов», Москва, «Издательский центр Владос», 2001 .

Пояснительная записка

Это занятие проводится с учащимися первых классов, имеющих нарушения: фонематического слуха и звукового анализа, для предупреждения дисграфии.

Этапы занятия

Ход занятия

Пояснения к слайдам

1.Орг. момент.

Повторение пройденного

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: мак, осы, «эм», жук. Затем называют гласные и записывают их в тетрадь.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд№2

2.Введение в тему.

Логопед, в сказочной манере, читает (или рассказывает) текст на слайде. Дети следят за чтением и рассматривают изображения.

Слайд № 3

Фрагменты текста и детали изображения появляются постепенно по щелчку по полю слайда.

3. Введение в тему.

Логопед продолжает рассказывать.

Слайд № 4

Анимация - по щелчку по полю слайда.

4. Введение в тему.

Логопед продолжает рассказывать.

Слайд № 5

Аналогично № 3

5.Объяснение нового материала.

После проговаривания логопедом ученики читают и проговаривают хором и индивидуально сочетания: йа, йо, йу, йэ.

Слайд № 6, №7

6.Продолжение объяснения нового материала.

Здесь нужно объяснить, что буква Я обозначает звуки [йа], Ё - [йо], Ю - [йу], Е - [йе] .

Ученики слушают, смотрят на слайд и проговаривают.

Слайд № 8, 9

7. Завершение объяснения нового материала.

Ученики пишут в тетрадях гласные I и II ряда.

Слайд № 10

8.Динамическая пауза.

Игра с мячом.

Логопед бросает мяч ребёнку и называет слово. Ученик возвращает мяч и называет гласную II ряда, которую нужно писать в этом слове.

Слова: яма, ястреб, ёжик, ёжится, южный, юг, ем, ехать, имя, искры.

После успешного называния звука, ребёнок делает шаг вперёд.

Выигрывает тот, кто сделал больше шагов.

9.Закрепление написания гласных II ряда в начале слов.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: ель, ёжик, яблоко, иголки, юрта. Затем называют гласные. « Записывают» слова линиями в тетрадь, пишут над ними соответствующие буквы.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 11

10.Закрепление написания гласных II ряда в словах после разделительного мягкого знака.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: полынья, ручьи, печенье, копьё, интервью. Затем называют гласные.

« Записывают» слова линиями в тетрадь, пишут над ними соответствующие буквы.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 12

11. Закрепление написания гласных II ряда в словах после гласных.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: маяк, каюта, приёмник, поезд. Затем называют гласные.

« Записывают» слова линиями в тетрадь, пишут над ними соответствующие буквы.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 13

12. Упражнение в правильном написании букв темы в словах.

Задание на слайде можно выполнять двумя способами в зависимости от индивидуальных особенностей:

Дать детям карточки с текстами, они будут вставлять пропущенные буквы.

Учащиеся самостоятельно списывают текст и вставляют пропущенные буквы.

Слайд № 14

После написания текста по щелчку по полю появляются буквы и дети проверяют свою работу.

13.Итоги занятия.

По тексту слайда.

Слайд № 15

ГБОУ СОШ № 1929

Конспект логопедического занятия

Тема занятия:

«Гласные II ряда»

Занятие разработала:

учитель-логопед

Рыхликова И.Ю.

город Москва

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель занятия: познакомить учеников с образованием гласных II ряда.

Задачи занятия:

развитие фонематического слуха

формирование сложных форм звукового анализа слов

обогащение словарного запаса

развитие лексико-грамматического строя речи

совершенствование навыков чтения

воспитание интереса к русскому языку

Оборудование занятия:

компьютер

плазменная панель

тетради, ручки

раздаточный материал: буквы (гласные I и II ряда), карточки с текстами, мяч.

Программное обеспечение:

операционная система – Windows 7

Power Point 2010

Использованная литература:

Л.Н. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов», Москва, «Издательский центр Владос», 2001 .

Пояснительная записка

Это занятие проводится с учащимися первых классов, имеющих нарушения: фонематического слуха и звукового анализа, для предупреждения дисграфии.

Этапы занятия

Ход занятия

Пояснения к слайдам

1.Орг. момент.

Повторение пройденного

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: мак, осы, «эм», жук. Затем называют гласные и записывают их в тетрадь.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд№2

2.Введение в тему.

Логопед, в сказочной манере, читает (или рассказывает) текст на слайде. Дети следят за чтением и рассматривают изображения.

Слайд № 3

Фрагменты текста и детали изображения появляются постепенно по щелчку по полю слайда.

3. Введение в тему.

Логопед продолжает рассказывать.

Слайд № 4

Анимация - по щелчку по полю слайда.

4. Введение в тему.

Логопед продолжает рассказывать.

Слайд № 5

Аналогично № 3

5.Объяснение нового материала.

После проговаривания логопедом ученики читают и проговаривают хором и индивидуально сочетания: йа, йо, йу, йэ.

Слайд № 6, №7

6.Продолжение объяснения нового материала.

Здесь нужно объяснить, что буква Я обозначает звуки [йа], Ё - [йо], Ю - [йу], Е - [йе] .

Ученики слушают, смотрят на слайд и проговаривают.

Слайд № 8, 9

7. Завершение объяснения нового материала.

Ученики пишут в тетрадях гласные I и II ряда.

Слайд № 10

8.Динамическая пауза.

Игра с мячом.

Логопед бросает мяч ребёнку и называет слово. Ученик возвращает мяч и называет гласную II ряда, которую нужно писать в этом слове.

Слова: яма, ястреб, ёжик, ёжится, южный, юг, ем, ехать, имя, искры.

После успешного называния звука, ребёнок делает шаг вперёд.

Выигрывает тот, кто сделал больше шагов.

9.Закрепление написания гласных II ряда в начале слов.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: ель, ёжик, яблоко, иголки, юрта. Затем называют гласные. « Записывают» слова линиями в тетрадь, пишут над ними соответствующие буквы.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 11

10.Закрепление написания гласных II ряда в словах после разделительного мягкого знака.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: полынья, ручьи, печенье, копьё, интервью. Затем называют гласные.

« Записывают» слова линиями в тетрадь, пишут над ними соответствующие буквы.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 12

11. Закрепление написания гласных II ряда в словах после гласных.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: маяк, каюта, приёмник, поезд. Затем называют гласные.

« Записывают» слова линиями в тетрадь, пишут над ними соответствующие буквы.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 13

12. Упражнение в правильном написании букв темы в словах.

Задание на слайде можно выполнять двумя способами в зависимости от индивидуальных особенностей:

Дать детям карточки с текстами, они будут вставлять пропущенные буквы.

Учащиеся самостоятельно списывают текст и вставляют пропущенные буквы.

Слайд № 14

После написания текста по щелчку по полю появляются буквы и дети проверяют свою работу.

13.Итоги занятия.

По тексту слайда.

Слайд № 15

Скачать конспект

Презентация на тему "Гласные II ряда" для детей

Комментарии

Аннотация к презентации

Краткое содержание

Содержание

Гласные II ряда

Поэтому она гуляла всегда одна

Она придумала новые гласные буквы

Итоги

Конспект

ГБОУ СОШ № 1929

Конспект логопедического занятия

Тема занятия:

«Гласные II ряда»

Занятие разработала:

учитель-логопед

Рыхликова И.Ю.

город Москва

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель занятия: познакомить учеников с образованием гласных II ряда.

Задачи занятия:

развитие фонематического слуха

формирование сложных форм звукового анализа слов

обогащение словарного запаса

развитие лексико-грамматического строя речи

совершенствование навыков чтения

воспитание интереса к русскому языку

Оборудование занятия:

компьютер

плазменная панель

тетради, ручки

раздаточный материал: буквы (гласные I и II ряда), карточки с текстами, мяч.

Программное обеспечение:

операционная система – Windows 7

Power Point 2010

Использованная литература:

Л.Н. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов», Москва, «Издательский центр Владос», 2001 .

Пояснительная записка

Это занятие проводится с учащимися первых классов, имеющих нарушения: фонематического слуха и звукового анализа, для предупреждения дисграфии.

Этапы занятия

Ход занятия

Пояснения к слайдам

1.Орг. момент.

Повторение пройденного

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: мак, осы, «эм», жук. Затем называют гласные и записывают их в тетрадь.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд№2

2.Введение в тему.

Логопед, в сказочной манере, читает (или рассказывает) текст на слайде. Дети следят за чтением и рассматривают изображения.

Слайд № 3

Фрагменты текста и детали изображения появляются постепенно по щелчку по полю слайда.

3. Введение в тему.

Логопед продолжает рассказывать.

Слайд № 4

Анимация - по щелчку по полю слайда.

4. Введение в тему.

Логопед продолжает рассказывать.

Слайд № 5

Аналогично № 3

5.Объяснение нового материала.

После проговаривания логопедом ученики читают и проговаривают хором и индивидуально сочетания: йа, йо, йу, йэ.

Слайд № 6, №7

6.Продолжение объяснения нового материала.

Здесь нужно объяснить, что буква Я обозначает звуки [йа], Ё - [йо], Ю - [йу], Е - [йе] .

Ученики слушают, смотрят на слайд и проговаривают.

Слайд № 8, 9

7. Завершение объяснения нового материала.

Ученики пишут в тетрадях гласные I и II ряда.

Слайд № 10

8.Динамическая пауза.

Игра с мячом.

Логопед бросает мяч ребёнку и называет слово. Ученик возвращает мяч и называет гласную II ряда, которую нужно писать в этом слове.

Слова: яма, ястреб, ёжик, ёжится, южный, юг, ем, ехать, имя, искры.

После успешного называния звука, ребёнок делает шаг вперёд.

Выигрывает тот, кто сделал больше шагов.

9.Закрепление написания гласных II ряда в начале слов.

После этого, по щелчку по полю слайда, появляются гласные, выделенные из слов, и дети проверяют свою работу.

Слайд № 11

10.Закрепление написания гласных II ряда в словах после разделительного мягкого знака.

Ученики, по заданию на слайде, рассматривают и называют предметы: полынья, ручьи, печенье, копьё, интервью. Затем называют гласные.