Презентация на тему "Игра, как средство формирования здорового образа жизни" 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Игра как средство формирования здорового образа жизни в режиме группы продлённого дня.

• 
  Слайд 2
  

  Объект- процесс формирования здорового образа жизни через игру у детей младшего школьного возраста в режиме гпд. Предмет- использование оздоровительных мероприятий и игровой деятельности для формирования здорового образа жизни у детей школьного возраста в режиме гпд.

• 
  Слайд 3

  Цель:

  С помощью игры сформировать здоровый образ жизни у первоклассников, посещающих гпд.

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Обеспечить реализацию игровой деятельности в режиме гпд с целью сохранения здоровья детей. Организовать участие каждого ребёнка в различных играх, соревнованиях для обеспечения необходимой двигательной активности в течение дня. Развивать коммуникативные навыки, создавать положительно-эмоциональный настрой. Прививать культурно-гигиенические навыки через игры, беседы и создание побуждающих ситуаций.

• 
  Слайд 5

  Здоровье

  Физическое здоровье это активный образ жизни, движение, занятия спортом, подвижные игры, здоровое питание, соблюдение правил личной гигиены, отсутствие заболеваний. Психоэмоциональное здоровье это умение понимать других, выражать свои чувства, контролировать эмоции, находить способы безконфликтного взаимодействия с товарищами.

• 
  Слайд 6

  ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ

  НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ 30% ЭКОЛОГИЯ 10% СОЦИАЛЬНАЯ СТОРОНА 15% МЕДИЦИНА 10% ОБРАЗ ЖИЗНИ 35%

• 
  Слайд 7

  Формы работы

  Прогулки на свежем воздухе (организация подвижных и спортивных игр, экскурсии, выход в природу) Проведение клубных часов (час здоровья, беседы в игровой форме) Свободная детская деятельность(дидактические, строительные, подвижные игры) Анкетирование. Опытно- диагностическое исследование.

• 
  Слайд 8

  Программа здоровьесбережения включает следующие компоненты:

  Оптимальная двигательная активность Соблюдение режима дня Формирование гигиенических навыков Повышение психоэмоциональной устойчивости Личная безопасность

• 
  Слайд 9
  

  Игра – специфический вид детской деятельности. Подвижная игра является сознательной детской деятельностью, направленной на достижение поставленной цели.

• 
  Слайд 10

  Игры средней подвижности

• 
  Слайд 11

  Игры большой подвижности

• 
  Слайд 12

  Участие каждого ребёнка в различных играх, соревнованиях

• 
  Слайд 13

  Режим дня

  11.00-13.00 Прогулка(подвижные игры) 13.00-13.50 Клубный час, занятия с логопедом, развивающие игры. 13.50-14.30 Обед. 14.30-15.30 Прогулка(экскурсии, спортивные игры) 15.30-16.30 Кружки, секции. 16.30-17.00 Игры, занятия по интересам.

• 
  Слайд 14
  

  Театрализованное представление «Откуда берутся грязнули?»

• 
  Слайд 15

  Анкета «Сформированность гигиенических навыков»

  Всегда ли ты моешь руки с мылом? Всегда ли ты моешь руки после туалета? Всегда ли ты имеешь при себе носовой платок? Всегда ли ты имеешь при себе расчёску? Всегда ли ты ложишься спать в одно и тоже время?

• 
  Слайд 16
  

  Результаты анкетирования «Сформированность гигиенических навыков» на начало учебного года

• 
  Слайд 17
  

  Результаты анкетирования «Сформированность гигиенических навыков» на конец учебного года

• 
  Слайд 18
  

  Сравнительные данные сформированности гигиенических навыков у обучающихся

• 
  Слайд 19

  Повышение психоэмоциональной устойчивости

  День смеха Театр - экспромт

• 
  Слайд 20

  Игры на сближение детского коллектива

• 
  Слайд 21

  Личная безопасность

  Цикл игровых занятий «Правила безопасности»: «Не навреди себе». «Откуда берутся болезни». «Осторожно – лекарство!» «Лучше не рисковать!» «Осторожно! Бездомные животные!»

• 
  Слайд 22