Презентация на тему "Коррекционная работа при дислексии" 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Коррекционная работа при дислексии.

  По методике А.Н.Корнева.

• 
  Слайд 2
  

  Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть, В Интернете «посидеть»… Это Вовочка.

• 
  Слайд 3

  Если появились трудности…

  Раннее выявление предрасположенности к дислексии. Диагностика нарушений чтения. Коррекция несовершенного навыка чтения.

• 
  Слайд 4

  Принципы коррекционной работы при дислексии.

  Индивидуализация методов обучения. Индивидуализация темпов обучения. Систематический контроль автоматизации навыков. Максимальное использование игровых методов обучения. Соблюдение принципа последовательности в освоении материала. Усвоению каждого навыка должно предшествовать создание функционального базиса для него.

• 
  Слайд 5

  Формирование функционального базиса навыков чтения.

  Создание речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой. Стимуляция осознания звуковой стороны речи. Стимуляция слухового внимания. Совершенствование фонематического восприятия и воспитание правильных фонематических представлений. Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления. Формирование изобразительно-графических способностей. Развитие сукцессивных способностей ребенка. Развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания.

• 
  Слайд 6

  Схема коррекционной работы при дислексии.

• 
  Слайд 7

  Что же делать?

  Я читаю по слогам, Но не знаю прямо… Сразу слог не узнаю, Вот такая драма!

• 
  Слайд 8

  Упрочение звукобуквенных связей

  Формирование стабильного графического образа буквы. Группирование стилизованных букв. Деление слов на слоги. Цветная маркировка слогов. Синтез слов из слогов при одном постоянном и одном меняющимся слоге.

• 
  Слайд 9
  

  Формирование и автоматизация навыка слогослияния и чтения целыми словами.

  РЕКОМЕНДАЦИИ Ребенку создаются условия для запоминания слогов целиком как целостной единицы ,минуя процедуру слияния.

• 
  Слайд 10

  1.Работа со слоговыми таблицами.

  9-клеточными типа слоги СГ или ГС 16-клеточными типа слоги СГ или ГС 36-клеточные слоги типа СГ или ГС 36-клеточные слоги типа СГС 36-клеточные слова со стечением согласных.

• 
  Слайд 11

  Рекомендации.

  Контроль выработки автоматизации осуществляется по показателю динамики времени, затраченного на одну таблицу. Время работы с одной таблицей от 1 месяца до одного года. Упражнения проводятся 6-7 раз в неделю. Таблицы одного уровня сложности даются до тех пор пока время работы с одной таблицей приближается к 3 минутам.

• 
  Слайд 12
  

  2.Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в таблицу.

  Рекомендации Ребенок отыскивает слоги, из которых состоят слова и указывает их в правильной последовательности.

• 
  Слайд 13

  Другие приемы работы на этапе формирования автоматизации слогослияния.

  Работа с текстом и таблицей из слов, входящих в текст. Чтение с «окошечком». Упражнения. направленные на формирование выразительности чтения и правильную постановку ударения. Чтение слов, объединенных в группы с одинаковой ритмической и слоговой структурой. Чтение слов омографов.

• 
  Слайд 14

  Формирование понимания текста.

  Обязателен контроль понимания прочитанного путем пересказа или подбора сюжетных картинок соответствующих фрагменту текста. ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1.Ребенку задаются вопросы «Почему?»,»Зачем?». В тексте пропущено слово. Предлагаются на выбор два варианта слов для вставки. После текста дается контрольное предложение, которое либо согласуется со смыслом либо противоречит ему. После текста даются 3-5 предложений, часть из которых согласуются со смыслом, а часть нет.

• 
  Слайд 15
  

  Буду я уметь читать, Чтобы самым умным статьКниги я читать хочу И сестренку научу.

• 
  Слайд 16

  Вовочке помогали разобраться в проблеме:

  Почалова А.И.учитель-логопед МОУ СОШ №26 г.Комсомольск-на-Амуре Зыбарева А.А. учитель-логопед МОУ СОШ с. Вознесенское.

• 
  Слайд 17

  Литература

  Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. Санкт-Петербург. Речь.2003. Корнев А.Н. Как научить ребенка говорить, читать и думать. Санкт-Петербург.МиМ.1999г. Кукушин В.С. Логопедия в школе. Практический опыт. МарТ .М. 2004 г.

• 
  Слайд 18

  Приложение

  Дидактический материал, используемый на занятиях на этапе формирования и автоматизации слогослияния при дислексии.

• 
  Слайд 19

  ТЕТРИС СЛОГОВ.

  КРО КОР ОКР РОК ТОК ОТК КОТ

• 
  Слайд 20
  

  ОК КО ЛО ЗА КА ГА ТА РА МЕ АР НО ЛЫ ВЕ ША ИГ ГО

• 
  Слайд 21

  СЛОГОВОЕ ДОМИНО

  ГО РЫ БА КИ НО ГИ

• 
  Слайд 22
  

  КО СА ША РЫ

• 
  Слайд 23

  Волшебный квадрат