Презентация на тему ""Методы формирования культурно-гигиенических навыков в ДОУ и семье.""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Методы формирования культурно-гигиенических навыков в ДОУ и семье.

  Выполнила: Соколинская З.Ш.

• 
  Слайд 2
  

  «Я не боюсь еще раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд взрослого. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь и мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».В. А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3

  Актуальность

  Проблема формирования культурно-гигиенических навыков подрастающего поколения в последние годы приобретает все большую актуальность. У детей, вновь пришедших в детский сад из дома, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться. Так какформирование КГН осуществляется под руководством взрослых – родителей, воспитателей. Поэтому должна быть обеспечена полная согласованность в требованиях дошкольного учреждения и семьи.

• 
  Слайд 4
  

  Цель Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании культурно гигиенических навыков.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи - формировать  умения овладевать культурно - гигиеническими навыками; -побуждать детей к самостоятельности; -оснастить развивающую предметно – пространственную среду; -повысить педагогическую компетентность родителей в формировании культурно гигиенических навыков детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 6
  

  Культурно гигиенические навыки- основа санитарной культуры, необходимое формирование у детей установки на здоровый образ жизни в будущем.Навык – это автоматизированное действие, формируемое в результате многократных повторений и упражнений. Само слово «гигиена» произошло от имени одной из дочерей греческого бога-врачевателя Асклепия – Гигеи (богини чистоты и здоровья

• 
  Слайд 7
  

  В ДОУ повышенное внимание уделяется воспитанию у дошкольников культурно-гигиенических навыков. Причем для каждой возрастной категории детей разработаны программные требования. Дошкольников приучают осознавать ценность здорового образа жизни, рассказывают об элементарных правилах безопасного поведения, учат беречь своё здоровье.

• 
  Слайд 8
  

  Условия успешного формирования КГН -рационально организованная обстановка; -четкий режим дня ; -непрерывность воспитательного процесса;-единство требований со стороны взрослых;-активное участие родителей в процессе воспитания и закрепления, полученных в детском саду, навыков.

• 
  Слайд 9
  

  Условия в семье для развития КГН.

• 
  Слайд 10

  Методы формирования культурно-гигиенических навыков в ДОУ и семье

  -личный пример значимых взрослых; -образовательная деятельность в данном направлении; -сюжетно-ролевые игры; -пояснение; -объяснение; -поощрение; -повторение действий; -мнемосхемы -дидактические игры; -беседы; -шутки -прибаутки; -потешки; -чтение художественной литературы (памятки)

• 
  Слайд 11

  Показ который сопровождается пояснениями.

• 
  Слайд 12

  Использование мнемосхем.

• 
  Слайд 13
  

   В своей работе применяем такие приемы, как похвала, одобрение, поощрение.

• 
  Слайд 14

  Чтение художественной литературы

  К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Г. Лагздынь «Куклу кормили?», А. Барто «Лошадка»,

• 
  Слайд 15

  Потешки, шутки -прибаутки.

  -при умывании : «Водичка, водичка…» -когда дети мылят руки: «Ой, лады…» -во время еды : «Каша из гречки ..» -процесс пробуждения детей : «Вот проснулся петушок…»

• 
  Слайд 16
  

  Сюжетно –ролевые игры -«Строим кукле комнату», -«Угостим куклу чаем», -«Оденем куклу на прогулку»,- «Кукла делает зарядку»,- «Накормим куклу обедом», -«Постираем кукле платье» и т. д.

• 
  Слайд 17

  Культурные привычки семьи - это образец для подражания.

• 
  Слайд 18
  

  Часто по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребенка – взрослые стремятся сделать все за ребенка сами. Им кажется, что ребенок не может выполнить это самостоятельно: порвет, упадет, уколется, а взрослый сделает все быстрее и лучше. Тем самым взрослый причиняет ему большой вред, лишает его самостоятельности, приучает, надеется на других.

• 
  Слайд 19
  

  Формы и методы работы с родителями:- наглядный материал;- консультации для родителей;- родительские собрания;- беседы ;- анкетирование;- дни открытых дверей;- круглые столы;- организация деловых игр.

• 
  Слайд 20

  Наглядный материал.

  Консультации для родителей. Родительские собрания. Беседы. Деловые игры. Круглый стол.

• 
  Слайд 21
  

  Родители активно принимают участие в воспитании культурно гигиенических навыков.

• 
  Слайд 22
  

  Организованная нами работа приносит положительные результаты, так как родители стали нашими союзниками в вопросах организации питания и самообслуживания дошкольников, повысилась родительская компетентность и заинтересованность в вопросах культурно гигиенических навыков дошкольников. При организации КГН в семье родители стали больше уделять внимания здоровью ребенка.