Презентация на тему "Развитие мелкой моторики у детей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ”В НАШИХ РУКАХ – КРАСИВЫЕ СЛОВА”

  Фото Лизы

• 
  Слайд 2
  

  Проблема: Дерево

  У красы-березки

  платье серебрится

  У красы-березки

  Зеленые косицы

  Флажок

  Горит на солнышке флажок,

  Как будто я огонь зажег.

  Скворечник

  Скворец в скворечнике живет

  И песню звонкую поет

  Лошадь

  Четыре ноги,

  Пятая грива

  Шестой хвост,

  Погоняй, не бойсь.

  Стул

  Есть у него спина,

  А не лежит никогда

  Есть четыре ноги,

  А не ходят они.

  Дом

  Это домик

  Это крыша

  А труба еще повыше.

  Несформированность речи.

  Боязнь речевого общения.

• 
  Слайд 3
  

  Цель узнать, как пальцы: влияют на развитие правильной речи, совершенствуют навыки каллиграфического письма ( красивого), помогают в развитии памяти, внимания и нашего восприятия мира

  Задачи:

  • исследовать закономерность связи в развитии мелкой моторики рук и речи
  • научить совершенствовать моторику пальцев рук, для развития логического мышления, памяти, восприятия и расширения словарного запаса
  • систематизировать данные исследование в обучение детей начальной школы и дошкольного отделения

• 
  Слайд 4
  

  • Любили ли вы в детстве рисовать, лепить, собирать пазлы?
  • Знаете ли вы о существовании пальчиковой гимнастике?
  • Знаете ли вы, что моторика помогает развитию речи?
• 
  Слайд 5

  С чего все начинается ?

  • Пальчиковые игры интересны и полезны для каждого малыша.
  • Именно при помощи пальцев происходят их первые игры– держать и греметь погремушкой, собирать пирамидку и даже держать ложку.
  • Очень хорошо, что в пальчиковых играх все действия сопровождаются стихами.
  • Стихи привлекают внимание малышей, легко запоминаются
  • Идет развитие речи.
• 
  Слайд 6

  Наши первые потешки

  Коза – рогатая

  Идёт коза рогатая

  за малыми ребятами

  Ножками топ-топ

  Глазками хлоп-хлоп

  Кто кашу не ест?

  Молоко не пьет?

  Забодаю!

  Забодаю!

  Ладушки

  Ладушки-ладушки!

  Где были?

  У бабушки.

  Что ели?

  Кашку!

  Что пили?

  Бражку!

  Сорока – Белобока

  Сорока-Сорока!

  Кашу варила

  Деток кормила.

  Этому дала…

  Не зря наши мамы и бабушки учили нас играть

  в «Ладушки», «Сороку-Белобоку», «Козу рогатую».

  Потешки учат малышей понимать человеческую речь, выполнять различные жесты и движения.

  «Все новое – это хорошо забытое старое».

• 
  Слайд 7

  Что такое наши руки?

  • ЛЕВАЯ
  • ПРАВАЯ
• 
  Слайд 8
  

  Хорошо владея своими руками, можно сделать много полезных и нужных вещей.

  Руки помогают нам играть, писать, рисовать, резать, лепить и многое другое.

  Умелая и согласованная работа всех пальцев вместе помогает развивать навыки мелкой моторики.

  Моторика – это совокупность двигательных реакций наших рук и пальцев.

• 
  Слайд 9

  Мои исследования

  • Третья часть всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти рук.
  • Ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи».
• 
  Слайд 10
  

  Удивительная работа по освоению речи происходит в тайне от нас, в лабораториях мозга.

  Мы вполне можем поспособствовать ей, развивая мелкую моторику рук.

  Мои исследования «Рука является вышедшим наружу головным мозгом»

  И. Кант

• 
  Слайд 11
  

  Кисти рук —- представители речевых центров мозга, при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции – а это уже Двойная польза!

  Мои исследования

  .

• 
  Слайд 12
  

  Самомассаж рук – очень полезное и приятное занятие.

  Великолепно активизирует речевые центры мозга.

  Применяются следующие элементы:

  • поглаживание
  • растирание
  • разминание
  • похлопывание

  Мои исследования

• 
  Слайд 13
  

  Применение:

  • На пальцах и ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствие.
  • Упражнения с мячами и валиками улучшают память, умственные способности, силу и ловкость рук, развивают координацию движений.
  • Развивая мышцы рук, мы готовим руку к письму и рисованию, а также к самообслуживанию (застегиванию пуговиц, завязыванию шнурков).
• 
  Слайд 14
  

  Применение: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

  В.А.Сухомлинский .

  На уроках мы систематизировали проведение физкульт минуток в сочетании с пальчиковой гимнастикой, которая не только стимулирует наши мыслительные и речевые процессы, но и помогает также снять умственное и физическое напряжение.

• 
  Слайд 15

  Выводы :

  • Руки, пальцы, ладони – главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности человека.
  • Хорошо развитые руки приносят много пользы человеку, они способствуют развитию внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия речи.
  • Пальчиковые игры и самомассаж рук – уникальное средство для развития речи.
  • Владея своими руками, развивая моторику рук – способствуем развитию речи, т.е. « как работают руки, так работает голова».
• 
  Слайд 16

  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

  • Пальчиковая гимнастика. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова, издательство «Астрель», М.; 2010
  • Атлас нервная система человека. Под редакцией В.М.Астапова, Ю.В. Микадзе (8-е издание) М.; 2011
  • Тело человека. Перевод с немецкого: Л.М.Глотов, издательство «Петрушка», М.; 1998
  • Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.М. Кольцова , М.; 1973
  • Детский массаж. Методическое пособие в 2-х частях. Институт восстановительной медицины, М.;2008