Презентация на тему "Особенности использования пальчиковой гимнастики на уроках ритмики с обучающимися с умственной отсталостью"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Особенности использования пальчиковой гимнастикина уроках ритмики с обучающимися с умственной отсталостью

  Выполнила: Микишанова Елена Александровна, учитель ритмики ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г.Смоленска». Смоленск 2017

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Преодоление нарушений тонкой моторики, развитие и совершенствование комплекса тонкомоторных навыков движений кисти и пальцев рук приобретает в коррекционной работе одно из первостепенных значений. У младших школьников с нарушением интеллекта уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения.

• 
  Слайд 3

  Задачи исследования:

  Изучить современное состояние проблемы развития мелкой моторики рук в психолого-педагогической литературе. Изучить метод пальчиковой гимнастики как эффективное средство развития мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта. Выявить оптимальные условия преподавания ритмики в коррекционной школе. Разработать и апробировать систему коррекционно-развивающей работы с использованием пальчиковых игр на уроках ритмики у обучающихся с умственной отсталостью.

• 
  Слайд 4

  Объект и предмет исследования

  Процесс развития мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта. Особенности использования пальчиковой гимнастики на уроках ритмики с обучающимися с умственной отсталостью. Цель исследования Разработать систему пальчиковых игр и апробировать ее на уроках ритмики с умственно отсталыми детьми.

• 
  Слайд 5

  Коррекционная направленность пальчиковых игр и упражнений

  решают комплексную задачу развития движений, психических процессов и личности в целом; оказывают общеукрепляющее влияние на организм ребенка и повышают работоспособность мышц, сокращают сроки адаптации к выполнению физических нагрузок; способствуют усвоению детьми различного ритма, автоматизируют согласованную деятельность рук у детей; улучшают подвижность мышц, способствуют объединенной работе кистей рук, совершенствуя их координацию, тем самым способствуют укреплению общего состояния здоровья детей; занятия по коррекции тонких движений пальцев рук позволяют детям успешно овладеть основами координационных механизмов, перенести координационные отношения, которыми они овладели в процессе занятий, в другие формы работы.

• 
  Слайд 6
  

  Коррекция нарушений мелкой моторики, средствами пальчиковой гимнастики, проходит в следующих направлениях:

  Пальчиковая гимнастика (игры с пальцами). Самомассаж. Игры с мелкими предметами (шариковая ручка, карандаш, маленький мяч, колючий мяч, прищепки, эспандер, су-джок). Пальчиковые игры со стихотворным и музыкальным сопровождением. Пальчиковые кинезиологические упражнения. Пальчиковые игры на основе сказок. Пальчиковые, артикуляционные, дыхательные гимнастики. Пальчиковая гимнастика для развития мышечного тонуса, координации движений и ориентировки в пространстве.

• 
  Слайд 7
  

  Опытно-экспериментальное исследование развития мелкой моторики у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта на занятиях по ритмике.

  Первая серия заданий. Исследование оптико-кинестетической организации движений («праксис позы») Автор: Осипова Л. Б. «Пальчики подружились», «Пальчики поссорились», «Солдатик», «Солдатик спрятался - появился», «Зайчик», «Зайчик спрятался – появился», «Кольцо», «Зарядка для пальчиков» Вторая серия заданий. Исследование реципрокной координации движений.Автор: Проба Н.И.Озерецкого. 1.Одновременное изменение положений обеих кистей рук, «Кулак-ребро-ладонь». 2. Изучение синкенезий. Проба Заззо из методики И.Ю. Левченко. .Третья серия заданий. Исследование особенностей действий с предметами. «Катание шарика ладонью», «Собери спички в коробочку», «Собери кубики в коробку».

• 
  Слайд 8

  Результаты исследования

  У детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта недостаточный уровень развития мелкой моторики, который отличается напряженностью и нескоординированностью движений, нарушением темпа движений рук, ручной неловкостью, нарушением позы рук, резкостью движений, наличием синкинезий. Эффективность разработанных комплексов пальчиковой гимнастики подтверждается результатами, полученными в ходе педагогического эксперимента.

• 
  Слайд 9

  Рекомендуется проводить следующие упражнения:

  1. Упражнения на отработку силы пальцев и кисти рук (с использованием прищепок, эспандера, щелчков разными пальцами); 2. Упражнения на расслабление (“погладим котёнка”, “маляр”) 3. Нейропсихологическое расслабление: • массаж; • упражнения для удержания позы. • упражнения на переключение позы: “зайчик-пальчик, коза, кольцо, бинокль, кулак, ребро, стол, стул, гнездо, яичко в гнезде, чашка, улитка, цветок, колокольчик, бочонок, солнце” и д.р. 4. Упражнения на ритмическую организацию движений. • хлопки; • постукивание палочками; • ритмичные щелчки; • специальные упражнения без речевого сопровождения (пальчиковая гимнастика); • игры с пальчиками, сопровождающиеся стишками и потешками. 

• 
  Слайд 10

  Заключение

  Присущие младшим школьникам с нарушением интеллекта грубые нарушения мелкой моторики препятствуют формированию у них целенаправленности в поведении и деятельности, резко снижают их работоспособность и тем самым значительно затрудняют организацию учебно-воспитательного процесса в коррекционном (образовательном) учреждении. В связи с этим актуальны поиски путей и методов, способствующих коррекции дефектов развития мелкой моторики у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Одним из эффективных методов развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Они обладают развивающим и оздоравливающим воздействием.

• 
  Слайд 11

  Спасибо за внимание !