Презентация на тему "ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА «Использование метода мнемотехники в обучении детей дошкольного возраста»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениеПоныровский детский сад «Ромашка»ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА«Использование метода мнемотехники в обучении детей дошкольного возраста»

  Выполнила: воспитатель первой кв. категории Самойлова М.В.    

• 
  Слайд 2
  

  К.Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким-нибудьнеизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасномучиться, но свяжите двадцатьтаких слов с картинками, и онусвоит на лету»

• 
  Слайд 3
  

  Мнемотехника – в дословном переводе с греческого языка означает «искусство запоминания». Это определенная система приемов и методов, действие которых направленно на максимально эффективное сохранение, воспроизведение и запоминание получаемого материала.

• 
  Слайд 4

  Мнемозина 

• 
  Слайд 5

  Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

• 
  Слайд 6
  

  Это универсальное пособие, которое может использоваться в различных образовательных областях:- в развитии связной речи через рассматривание книг и зарисовывание схем-моделей по сюжету сказки, потешки или составления загадки;- в ознакомлении с окружающим миром, опытах и экспериментах, исследовании;- огромное значение имеет в познавательной активности и развитии наглядно-действенного мышления.

• 
  Слайд 7

  Основные преимущества мнемотаблиц

• 
  Слайд 8

  Основные задачи мнемотехники:

  1.Развитие всех видов памяти:- зрительной,- слуховой,- ассоциативной,- словесно – логической,- отработка различных приёмов запоминания, 2. Развитие логического мышления (умение анализировать, систематизировать).3. Развитие образного мышления ( кодирование любой информации). 4. Решение различных общеобразовательных, дидактических задач, ознакомление с различной информацией.5. Развитие смекалки, тренировка внимания.6. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в событиях, рассказах.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Этапы работы над стихотворением:

  • Выразительное чтение стихотворения. • Сообщение, что это стихотворение дети будут учить наизусть. Затем еще раз чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу. • Вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль. • Выяснить, какие слова непонятны детям, объяснить их значение в доступной для детей форме. • Чтение отдельно каждой строчки стихотворения. Дети повторяют ее с опорой на мнемотаблицу. • Дети рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу. • Дети по памяти зарисовывают мнемотаблицу.

• 
  Слайд 23
  

  Таким образом, с помощью схем-моделей и мнемотаблиц удалось достичь следующих результатов:

  ✓ у детей появилось желание пересказывать сказки — как на занятии, так и в повседневной жизни; ✓ расширился круг знаний об окружающем мире; ✓ активизировался словарный запас; ✓ дети преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией.

• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание!