Презентация на тему "Презентация для родителей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Во что играют наши дети

  «С детьми играть -ум развивать».

• 
  Слайд 2

  ЧТО ТАКОЕ ИГРА?

  Игра – дело серьезное. Игра – это труд. Игра – это школа произвольного поведения. Игра – это школа морали в действии. Игра – ведущая деятельность в детском возрасте.

• 
  Слайд 3
  

  Обучение и игры не враги, цели которых противоположны и несогласимы, - это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогою и взаимно поддерживать друг друга…Игры особенно способны развивать активную сторону человеческой природы, столько же активность ума, сколько чувства и воли. П.Ф.Каптерев.

• 
  Слайд 4

  Правила организации игр.

  Правило первое.Игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей. Однако, нельзя и выбрасывать из нее трудные правила, которые выполнить нелегко. Правило второе.Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинство играющих. Иногда дети придумывают обидные клички, оценки за поражение в игре. Правило третье.Не будьте занудами. Ваше внедрение в мир детской игры – введение туда новых, развивающих и обучающих элементов – должно быть естественным и желанным. Или учитесь играть вместе с детьми, незаметно предлагая свои варианты какого-то интересного дела, или оставьте их в покое. Добровольность – основа игры. Правило четвертое.Не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов. Может случиться и так, что вы их вообще не дождетесь! Не торопите ребенка, не проявляйте свое нетерпение. Правило пятое.Поддерживайте активный, творческий подход к игре. Дети большие фантазеры и выдумщики. Но игра – дело серьезное, и нельзя превращать е в уступку ребенку, в милость по принципу «чем бы дитя не тешилось».

• 
  Слайд 5

  Функции игры

  Развлекательная(развлечение, пробуждение интереса); Коммуникативная(освоение диалектики общения) Игротерапевтическая(преодоление трудностей) Диагностическая(самопознание в процессе игры) Коррекционная(внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей) Самореализация(в игре как на полигоне человеческой практики) Социализация(усвоение норм человеческого общежития)

• 
  Слайд 6

  Классификация педагогических игр

  По области деятельности игры бывают:физические, трудовые, социальные, интеллектуальные, психологические. По характеру педагогического процесса игры бывают:контролирующие, обучающие, познавательные, развивающие, коммуникативные, диагностические, творческие; По игровой методике игры бывают:предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные; По предметной области игры бывают:математические, литературные, трудовые, спортивные, народные, экологические; По игровой сфере игры бывают:без предметов и с предметами, настольные, комнатные, уличные, компьютерные, технические со средствами передвижения.

• 
  Слайд 7
  

  Назовите слова – ассоциации, возникающие при словосочетании«любимая игра»

  Интерес Удовольствие Развитие

• 
  Слайд 8

  Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

  Какие игры можно организовать с ребенком, если вы заняты на кухне? Как быть, если любая неудача вызывает в игре у ребенка угнетенное состояние или слезы? Какие подвижные игры вы можете назвать? Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор? Чем вы руководствуетесь, когда покупаете игрушки? Есть ли у вас игры, сделанные своими руками?

• 
  Слайд 9

  Уважаемые родители!

  Самое главное – это те счастливые минуты и часы, которые вы проводите со своим ребенком. Играйте, радуйтесь открытиям и победам – разве не ради этого мы придумываем игры и затеи.