Презентация на тему "Проблемно-диалогическое обучение"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Инновационный проект«Использование технологии проблемно – диалогического обучения в Общеобразовательной системе «Школа 2100»учителя начальных классов МОУ гимназии имени А.С.Пушкина г.Сыктывкара Натальи Владимировны БОГДАНОВОЙ

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2
  

  субъект индивидуальность

• 
  Слайд 3
  

  субъект носитель активности; целеполагающее, целостное, свободное, развивающееся существо. (В.А. Петровский)

• 
  Слайд 4
  

  Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. (А.Г. Асмолов)

• 
  Слайд 5

  КАК?

  субъект индивидуальность

• 
  Слайд 6

  Цель (проблема):

  Создание условий для самостоятельного осмысления ребенком учебной задачи и путей её решения.

• 
  Слайд 7
  

  Образовательные технологии, предлагаемые к использованию в образовательной системе «2100»

  Технология проблемно - диалогического обучения Технология формирования типа правильной читательской деятельности Проектная технология Технология оценивания учебных достижений

• 
  Слайд 8

  Преимущества проблемно – диалогического обучения

  Обеспечивает более качественное усвоение знаний; Стимулирует интеллектуальное развитие учеников; Активно задействует познавательную сферу; Воспитывает активную личность; Является универсальной.

• 
  Слайд 9

  Этапы работы в технологии ПДО

  Сообщение темы мотивирующим приёмом («яркое пятно», «актуальность»); Подводящий к теме диалог; Побуждающий к теме диалог.

• 
  Слайд 10
  

  Подводящий диалог – система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих его к открытию мысли

  Пошаговое, жёсткое ведение мысли; Переживание учеником удивления от открытия в конце диалога; Почти невозможны неожиданные ответы; Не может быть прекращён, идёт до последнего вопроса на обобщение.

• 
  Слайд 11

  Диагностика логического мышления

  Методика «четвёртый лишний»

• 
  Слайд 12
  

  Побуждающий диалог – отдельные вопросы ипобудительные предложения, подталкивающие мысль

  Побуждение к выдвижению гипотез; Принятие выдвигаемых учениками гипотез; Побуждение к проверке гипотез; Принятие предлагаемых учениками проверок.

• 
  Слайд 13

  Приёмы создания проблемной ситуации при побуждающем диалоге:

  Предъявление противоречивых фактов, теорий; Столкновение мнений учеников; Столкновение неверного житейского представления учащихся с научными фактами; Невыполнимое практическое задание; Практическое задание, не сходное с предыдущим; Практическое задание, сходное с предыдущим и не выполненное правильно.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Уровень самостоятельности«ученик - учитель»

• 
  Слайд 16

  Эффективность технологии:

  В воспитании активной личности, формировании инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству; В стимулировании интеллектуального развития; В обеспечении творческого усвоения знаний; В прочности усвоения знаний; В здоровьесбережении.

• 
  Слайд 17