Презентация на тему "Проектирование индивидуального образовательного маршрута"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проектирование индивидуальногообразовательного маршрута на основе результатов ПМПк

  Опыт работы МДОУ «Детский сад № 293» г. Омска Рофаль Наталья Александровна, старший воспитатель Кормилец Марина Сергеевна, педагог-психолог

• 
  Слайд 2
  

  При организации работы по решению поставленной задачи, как правило, возникает ряд проблем:

  Обособленность в действиях специалистов разных систем, осуществляющих сопровождение; недостаточная связь между компонентами сопровождения. Разрозненность информации о ребенке.

• 
  Слайд 3
  

  ЦЕЛЬ объединение усилий специалистов Службы ПМПС на основе создания единого информационного пространстваЗАДАЧИ:

  массовая диагностика воспитанников всеми специалистами Службы по проблемам развития; выявление групп детей, требующих внимания специалистов; проектирование индивидуальных образовательных маршрутов с учетом выявленных особенностей развития ребёнка; реализация индивидуального образовательного маршрута в педагогическом процессе.

• 
  Слайд 4
  

  Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала ученика в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного (М.Ю. Амонашвили, В.В. Давыдов, В.Ю. Сухомлинский, в настоящее время занимаются П.И. Лиймете, К.Роджерс, Л.Л. Бетти, С. Спрингер, Г. Дейя)

• 
  Слайд 5
  

  Индивидуальная карта развития ребенка – документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, в динамике. Цель использования карты – выявление и обобщение в одном документе индивидуальных психофизических, личностных особенностей воспитанника, уровня психического развития, усвоения программного материала и как результат - проектирование индивидуального образовательного маршрута в рамках образовательного процесса дошкольного учреждения.

• 
  Слайд 6

  Методика работы с ИКР

• 
  Слайд 7

  Структура индивидуального образовательного маршрута

• 
  Слайд 8
  

  Реально “сопровождение” заложено в организации взаимодействия между участниками сопровождения в совместно организованной деятельности по созданию благоприятных условий воспитания, коррекции и развития детей в системе дошкольного образовательного учреждения. Для реализации основной цели сопровождения необходимо обеспечить информационный обмен, единое информационное пространство, что мы и постарались сделать при проектировании структуры индивидуальной карты развития и индивидуального образовательного маршрута.