Презентация на тему "Психолого - педагогическое сопровождение воспитательно - образовательного процесса в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ

  Душа – то, чем люди пишут стихи и чем их понимают. Марина Цветаева

• 
  Слайд 2

  Сопровождение

  это система профессиональной деятельности, направленная на создание социально-психологических условий для успешного воспитания, обучения и развития ребёнка на каждом возрастном этапе.

• 
  Слайд 3
  

  Цель   психологической службы ДОУ: обеспечение психологического здоровья детей

  виды деятельности

• 
  Слайд 4

  ЗАДАЧИ:

   1. Реализовать в работе с детьми возможности развития каждого возраста и каждого ребенка;    2. Развивать индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр.; 3. Создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду;  4. Оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

• 
  Слайд 5

  Участники процесса

• 
  Слайд 6

  Система психолого-педагогического сопровождения

  психодиагностическое сопровождение коррекционно-развивающее консультационное психопрофилактическое психологическое просвещение

• 
  Слайд 7
  

  Направлениями работы по психолого-педагогическому сопровождению воспитательно-образовательного процесса в ДОУ являются:

  Просвети тельская Профилактическая Консультативная Профилактическая Диагностическая

• 
  Слайд 8
  

  Психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления причин возникновения проблем в развитии и обучении, определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы, диагностики изменений в психофизическом, сенсорном и личностно-социальном развитии ребенка при реализации целостного педагогического и коррекционно-развивающего процесса в ДОУ.

  Психологическая диагностика

• 
  Слайд 9

  Диагностические методики

  Ориентировочный тест определения школьной зрелости Керна-Йерасека; Вербальная часть (Я. Йерасек) (конец года); Психосоциальная зрелость (С.А. Банков) (начало года); «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин); Мотивационная готовность (Л.А.Венгер ) (конец года).

• 
  Слайд 10
  

  Модель психологического сопровождения ребенка

• 
  Слайд 11
  

  Модель психологического сопровождения ребенка

• 
  Слайд 12
  

  Систематическая целенаправленная работа психолога с детьми, отнесенными к категориям группы риска по тем или иным основаниям, и направленная на специфическую помощь этим детям.Развивающая работа организуется путем разработки и реализации развивающих программ по направлениям: интеллектуальному и эмоционально -личностному.

  Психологическая коррекция и развитие

• 
  Слайд 13

  Направления коррекционно – развивающей работы

  работа с агрессивными детьми (сказкотерапия) гиперактивность(программа Сиротюк А.Л., программа Арцишевской И.Л.) тревожные, застенчивые дети (Г.Б.Монина, Е.К.Лютова) развитие школьно-значимых функций («Ступеньки к школе» Безруких М.М.).

• 
  Слайд 14
  

  Оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами в жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений.Повышение психологической культуры воспитателей, педагогов, родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам

  Психологическое консультирование и просвещение

• 
  Слайд 15

  Психологическое просвещение и консультирование

  Составление памяток и буклетов Психологическая почта Ведение интернет-блога Индивидуальное и групповое консультирование по вопросам обучения, воспитания и развития дошкольников советы и рекомендации на информационном стенде в холле, в раздевалке группы

• 
  Слайд 16

  ВЫВОД:

  Поставленные цели и задачи реализуются. Происходит диагностика раннего развития детей с целью предупреждения возможных проблем. Решение проблем происходит через отлаженное взаимодействие взрослых. Происходит повышение профессионального уровня педагогов через интерактивные формы работы. Тесное взаимодействие с семьей в рамках сотрудничества.