Презентация на тему "Радуга"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Модель организации ранней помощи родителям детей с особыми образовательными потребностями

  Выступление подготовила: педагог-психолог Багрина Н.В. МАДОУ «Детский сад №9 «Радуга» г. Нефтеюганск 2024

• 
  Слайд 2

  Определение понятий

  Под ранним выявлением отклонений в развитии дошкольников мы понимаем выявление отклонений на этапе поступления ребенка в ДОУ или при обращении родителей в рамках Консультативного центра.

• 
  Слайд 3

  Цель системы ранней помощи:

  оказание психолого-педагогической помощи детям на раннем этапе развития, а также консультативная работа с родителями.

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Выявление и диагностика нарушений в развитии у детей раннего возраста. Оказание комплексной помощи ребенку группы риска и ребенку с выявленными отклонениями в развитии. Формирование позитивного отношения к ранней помощи семьям с проблемными детьми. Оказание информационно-просветительской, консультативной и психологической помощи семье.

• 
  Слайд 5

  Система работы по реализации модели ранней помощи семье

  Ранняя помощь Организационный игры, режимные моменты, развлечения, праздники коррекционные занятия развивающие занятия Консультативно-диагностический определение уровня развития ребенка помощь в создании дома коррекционно-развивающей среды консультирование по вопросам условий развития максимально раннее выявление и квалификация отклонений Практический разработка ИОМ совместно с родителями обучение родителей способам взаимодействия с ребенком наблюдение за процессом реализации, мониторинг проведение индивидуальных и групповых занятий Информационно-методический создание банка коррекционно-развивающих методик для детей с ООП информирование родителей об услугах, предоставляемых службами города повышение квалификации педагогов

• 
  Слайд 6

  Формы работы в ДОУ:

  Первичный приём Первичное обследование Консультирование родителей Индивидуальная работа с ребёнком Групповая работа с детьми Работа с родителями Междисциплинарные оценки развития и включённости

• 
  Слайд 7
  

  Система информирования родителей на этапе вхождения в ДОУ Директор Ст. воспитатель, зам. по ВМР Педиатр, медсестра Педагог-психолог Воспитатель Первичное знакомство и оформление ребенка в ДОУ Направление ребенка на консультацию к специалисту детской поликлиники Анкетирование родителей и сбор информации Знакомство с медицинским заключением Рекомендации родителям по воспитанию и ребенка в период адаптации Заполнение карты первичного приема, прояснение запроса Сбор информации о возрастных и инд. особенностях ребенка Знакомство с историей развития и соц. окружением ребенка Знакомство родителей с правилами группы Знакомство родителей с порядком оформления в ДОУ Организация приема ребенка в группу Информирование об условиях и режиме работы ДОУ Заключение договора об образовании Первичное знакомство с правилами адаптации Определение ребенка в группу

• 
  Слайд 8

  Что же обеспечит ранняя помощь(раннее вмешательство):

  максимально широкий охват детей с проблемами в развитии на ранних этапах онтогенеза; преодоление разрыва между моментом определения первичного нарушения в развитии ребёнка и началом оказания комплексной медико-психолого-педагогической помощи, а также консультативной помощи родителям; предупреждение возникновения вторичных по своей природе нарушений в развитии у детей, максимальную реализацию реабилитационного потенциала и тем самым максимально возможное снижение уровня риска социальной недостаточности ребёнка;

• 
  Слайд 9
  

  максимальное раскрытие возможностей и реабилитационного потенциала семьи в оказании помощи и поддержки ребёнку; для значительной части детей с особыми возможностями здоровья включение в общий образовательный поток (интегрированное обучение) на более раннем этапе возрастного развития (в дошкольном возрасте, что исключает для этих детей необходимость дорогостоящего специального школьного образования.

• 
  Слайд 10

  Задачи педагога-психолога на этапе приема ребенка в ДОУ

  Знакомство с историей развития и социальным окружением ребенка. Сбор информации о возрастных и индивидуальных особенностях ребенка. Заполнение карты первичного приема, прояснение запроса. Рекомендации родителям и педагогам по воспитанию и развитию ребенка в период адаптации и коррекции. Наблюдение ребенка в условиях группового взаимодействия.