Презентация на тему "Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеКизнерский детский сад общеразвивающего вида № 5 Сказка

  Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 2
  

  Что такое фонематический слух? Под фонематическим слухом — основным компонентом восприятия речи, понимается способность человека слышать отдельные фонемы, или звуки в слове. У детей формирование фонематического слуха происходит при восприятии устной речи окружающих и, одновременно, при собственном проговаривали слов в соответствии с воспринимаемыми образцами, при помощи которых выделяются и обобщаются различные признаки фонем.

• 
  Слайд 3

  Этапы формирования фонематического слуха

  2. Различие высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков 4. Развитие навыков звукового анализа и синтеза. 3. Различие слов близких по своему звуковому составу слогов, фонем. 1. Узнавание и дифференциация неречевых звуков

• 
  Слайд 4

  Фонематические процессы включают в себя:

  Фонематический слух Фонематическое восприятие Фонемный анализ

• 
  Слайд 5

  Фонематический слух включает речевые операции:

  Способность слышать данный звук в слове; Способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы расположенные в разной последовательности; Способность различать близко звучащие но разные по значению слова.

• 
  Слайд 6
  

  Фонематическое восприятие включает:1. Умение определять линейную последовательность звуков в слове;2.Умение определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце);3. Подсчет количества звуков слове.

• 
  Слайд 7

  Фонемный анализ включает:

  1. Выявление порядка следования фонем; 2 .Становления различной функции фонем; 3. Выделение основных фонематических противопоставлений, свойственных языку.

• 
  Слайд 8

  Игры, развивающие фонематический слух

• 
  Слайд 9

  «Угадай что звучит»

• 
  Слайд 10

  Какой звук слышен во всех словах.

• 
  Слайд 11

  Покажи, где коса, а где коза, кот-кит, лак-рак, крыса-крыша)

• 
  Слайд 12

  «Закончи слово»

  КО… РА… ЛУ… КАБАЧО… КОЛОБО…

• 
  Слайд 13

  «Где стоит звук?»

• 
  Слайд 14

  «Сколько звуков в слове?»

• 
  Слайд 15
  

  ИГРА «ПОЙМАЙ ЗВУК» ВЗРОСЛЫЙ: «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «Д»: А, К, В, Д, У, С, И, Д, З, Н, Д ДЕТИ: выполняют задание. Аналогичная работа проводится с другими звуками, как гласными, так и согласными.   ИГРА «ПОЙМАЙ СЛОВО»   ВЗРОСЛЫЙ: «Хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком «Р»: Рама, лампа, дача, лыжи, рыжий, дыня, рыба, лодка, радуга, ДЕТИ выполняют задание. ВЗРОСЛЫЙ: (после каждого найденного слова со звуком «Р»): «Где в этом слове находится звук "Р"?». Тот же порядок работы — со звуками Л, С, 3, Ш, Ж.   ИГРА «ИСПРАВЬ МЕНЯ» ВЗРОСЛЫЙ: «Я буду тебе называть слова неправильно, а ты будешь меня исправлять». (в словах звук пропускается или заменяется тот, который на этапе автоматизации) Р - ыба, ак, лабота; Ш - апка, уба; Л - ук, асточка, вампа   ДЕТИ «рыба», «рак», «работа», «Шапка», «шубу», «Лук», «ласточка