Презентация на тему ""Роль школы в развитии интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роль школы в развитии интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста

• 
  Слайд 2
  

  Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,  Узнаешь – предела познания нет! Фирдоуси (персидский и таджикский поэт) 

• 
  Слайд 3
  

        Перед каждым из педагогов нашей школы стоит задача в том, чтобы создать условия, при которых любой ребёнок мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно. Такой путь мы называем «самосовершенствование ребенка в условиях образовательного процесса».

• 
  Слайд 4
  

  Одарённые дети. Кто они? Непохожие на других, творческие, успешные в учёбе, а, может быть обычные дети. Как выявить одарённых детей, какого ребёнка считать одарённым- такие вопросы возникают у каждого учителя начальных классов.

• 
  Слайд 5
  

  Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

• 
  Слайд 6
  

  Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими и очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки таких достижений) в том или ином виде деятельности.

• 
  Слайд 7
  

  Система работы учителей с одаренными учащимися: •  кружковая работа по предмету; •  проведение внеклассных мероприятий в рамках предметных недель; •  мероприятия по предмету в классе с приглашением родителей; •  участие в школьной  научно – практической конференции «Шаг в будущее» с защитой проектов; •  участие в школьной поисковой деятельности;

• 
  Слайд 8
  

  •  участие в олимпиадах разного уровня; •  участие в соревнованиях; •  участие в творческих конкурсах разного уровня; •  участие в традиционных школьных праздниках.

• 
  Слайд 9

  Немаловажная роль в работе с одарёнными детьми отводится учителю.

  Учитель должен быть: •    талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; •    профессионально грамотным; •    интеллигентным, нравственным  и эрудированным; •    владеть современными  педагогическими технологиями; •     быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным; •    умелым организатором учебно-воспитательного процесса, психологом.

• 
  Слайд 10
  

  Учитель должен  уметь: •    обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования; •    работать дифференцированно, осуществлять  индивидуальный поход и консультировать учащихся; •    стимулировать познавательные  способности учащихся; •    принимать взвешенные  психолого-педагогические решения; •    анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса; •    отбирать и готовить  материал для коллективных творческих дел.

• 
  Слайд 11
  

  Дети быстро взрослеют. Но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если сегодня мы поможем развиться их способностям и талантам. А талантлив, по-своему, каждый ребенок. Поиск и воспитание особо одаренных, талантливых детей – архиважный вопрос.

• 
  Слайд 12
  

  Талантливые люди – главное богатство общества. Желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение творческого уровня внеурочного процесса, были поддержаны учреждениями дополнительного образования и родительским корпусом. Всё будущее страны связывают с интеллектуальным и физическим развитием подрастающего поколения.

• 
  Слайд 13
  

  Будем помнить, что мы, взрослые, должны быть для ребенка и плодородной почвой, и живительной влагой, и теплым солнышком, согревающим цветок детской души.  Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому  ребенку от рождения.