Презентация на тему "Самоанализ урока"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Самоанализ современного урока

  Маркелова Татьяна Владимировна МОБУ СОШ №3 с.Инзер Белорецкого района Республика Башкортостан

• 
  Слайд 2
  

  «Кто на себя глядит, свой видит лик, Кто видит лик свой, цену себе знает, Кто знает цену, строг к себе бывает, Кто строг к себе – тот истинно велик! Французский драматург и поэт Пьер Гренгор

• 
  Слайд 3
  

  Самоанализ урока - Это средство самосовершенствования учителя. Это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.

• 
  Слайд 4
  

  Новые аспекты самоанализа: формулировка цели, учебных задач (с указанием направленности на личностные, предметные и метапредметные результаты), позиции учителя и учеников, создание подготовленной информационно-образовательной среды, эффективность содержания, направленность используемых видов деятельности на формирование УУД (познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные учебные действия).

• 
  Слайд 5
  

  Уровни самоанализа урока

• 
  Слайд 6
  

  самоанализ

• 
  Слайд 7
  

  При самоанализе урока преподаватель  дает: краткую характеристику целям, которые ставил и анализирует их достижение; информацию об объеме материала и качестве его усвоения учащимися; характеристику применяемых методов работы с учащимися и оценивает их; оценку активности учащихся и обосновывает использованные приемы организации их труда; самооценку отдельных аспектов своей деятельности (речь, логика, характер отношений с учениками). В заключении преподаватель высказывает свои предложения по улучшению качества урока и намечает меры по совершенствованию своего педагогического мастерства.

• 
  Слайд 8
  

  Вопросы для самоанализа Мотивация деятельности учащихся. Стимулирование учеников к творческим действиям: побуждающий диалог. Соответствие учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Наличие фронтальной (групповой, индивидуальной) работы. Выдвижение и проверка гипотез. Наличие проблемного диалога на уроке. Создание учителем проблемной ситуации и организация выхода из неё (с интересом).

• 
  Слайд 9
  

  8. Технология и постановка учебной проблемы: сообщение темы с мотивирующим приемом: - подводящий к теме диалог, побуждающий к выдвижению гипотез - побуждающий от проблемной ситуации диалог, принятие выдвигаемых гипотез; - побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации, побуждение к проверке гипотез - подводящий к знанию диалог. 9. Практическая направленность урока. 10. Самостоятельная работа на уроке. Контроль. Самоконтроль. Эмоциональная направленность.