Презентация на тему "Ситема контроля и оценивания"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Система контроля и оценивания на уроке русского языка, как самостоятельная учебная задача.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Система оценки и контроля 1. Что оценивать? Оцениваем результаты: - предметные, - метапредметные - личностные

• 
  Слайд 4
  

  Система оценки и контроля 2. Кто оценивает? Учитель и ученик Вместе определяют оценку и отметку

• 
  Слайд 5
  

  Система оценки и контроля 3. Сколько ставить отметок? Отметка может ставиться: за каждую учебную задачу; за группу заданий, объединённых конкретным учебным действием

• 
  Слайд 6
  

  Система оценки и контроля 4. Где накапливать оценки и отметки? В «Портфеле достижений»

• 
  Слайд 7
  

  Система оценки и контроля 5. Когда ставить отметки? Текущие - по желанию, За тематические и проверочные - обязательно

• 
  Слайд 8
  

  Система оценки и контроля 6. По каким критериям оценивать? Необходимый уровень (базовый) Повышенный уровень (программный) Максимальный уровень ( НЕ обязательный)

• 
  Слайд 9
  

  Система оценки и контроля 6. Как определять итоговые оценки? Предметные четвертные оценки/ отметки определяются по таблицам предметных результатов. Итоговая оценка за ступень начальной, основной, средней школы.

• 
  Слайд 10
  

  Контроль и оценка 1.Соответствовать целям и задачам, этапам обучения. Д О Л Ж Н Ы 2.Являться неотъемлемой частью учебной деятельности. 3.Стать для ребёнка осмысленным действием. 4.Направлены на отслеживания динамики роста учащихся 5.Проводиться в целях диагностики и выявления уровня развития знаний

• 
  Слайд 11
  

  Результаты обучающихся 1. Контролировать процесс и результаты своей деятельности. У М Е Н И Е 2. Адекватно воспринимать оценки и отметки. 3. Различать объективную трудность задачи и субъективную сложность. 4.Взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

• 
  Слайд 12
  

  Родители Возможности отслеживать процесс обучения и развития своего ребёнка П О Л У Ч Е Н И Е

• 
  Слайд 13
  

  Учитель Возможности суждения об эффективности программы П О Л У Ч Е Н И Е

• 
  Слайд 14
  

  Приёмы в работе для достижения поставленных результатов Выявление настроения у обучающихся с помощью выбора рисунков

• 
  Слайд 15
  

  Алгоритмы самооценки устного контроля: -Что ты узнал на уроке?-Чему научился?-За что себя можешь похвалить?-Над чем еще надо поработать?-Какие задания тебе понравились?-Какие задания оказались трудными?-Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?

• 
  Слайд 16
  

  Алгоритмы самооценки устного контроля:- Какое умение развивали при выполнении задания? - Каков был уровень задания?- Справился правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?- Справился самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?

• 
  Слайд 17
  

  Самооценка творческого дела:- В начале этого дела у меня была цель… - Особенно хорошо мне удалось … - В следующий раз я постараюсь сделать лучше … - Свой результат могу оценить так (на выбор)

• 
  Слайд 18

  Критерии оценки «устный ответ»:

  - Правильность ответа.- Его полнота.- Наличие примеров.

• 
  Слайд 19

  Учитель согласен

  Учитель не согласен

• 
  Слайд 20

  «Каждый ребёнок есть однажды случающееся чудо» Э. Ильенков