Презентация на тему "Учебная мотивация: причины школьных неуспехов (презентация)" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Учебная мотивация: причины школьных неуспеховКасаева П.В.

  МБОУ СОШ №38 Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх

• 
  Слайд 2

  Типология неуспеваемости:

  1. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительным отношением к учению («хочет, но не может») 2. Высокое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению («может, но не хочет») 3. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению («не хочет и не может»)

• 
  Слайд 3
  

  ВНУТРЕННИЕ, субъективные, исходящие в основном от самого ученика Причины неуспеваемости, отставания ВНЕШНИЕ,объективные, в основном не зависящие от ученика

• 
  Слайд 4

  Внутренние причины (субъективные)

  отставание в умственном развитии от своих сверстников; низкий уровень навыков учебного труда школьников; нежелание ученика учиться; большое количество пропусков по болезни; личная неприязнь ученика к учителю; недисциплинированность отдельных учеников

• 
  Слайд 5

  Внешние причины, (объективные)

  отсутствие у школьников способностей к данному предмету; неблагополучная семья; проблемы “улицы”

• 
  Слайд 6
  

  Ученик, получивший плохую отметку за контрольную работу, объясняет свою неудачу, как правило, следующими причинами: -  недостатком способностей,-  невезением;-  трудностью задания;-  и редко … отсутствием усилий.

• 
  Слайд 7
  

  Как поддержать стремление к учебе в подростковом возрасте? Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить. ДоротиПаркер

• 
  Слайд 8
  

  1. В общении с подростком  важен акцент на внутренних мотивах (познание, саморазвитие, взаимодействие, помощь другим людям). Поддерживайте его любознательность своим интересом к его открытиям. 2. Не спешите с готовыми ответами. Какая бы не стала перед подростком проблема, спрашивайте! Задавайте вопросы так, чтобы он размышлял, рассуждал и сам старался найти ответы, разобраться в причинах и следствиях.

• 
  Слайд 9
  

   Анализируйте причины неуспеха вместе с подростком. Если ребенок видит причину неудач в своих низких способностях или в чрезмерной трудности задания, он вряд ли будет рассчитывать на успех и проявлять упорство. Уровень притязаний у него будет низким. Если ребенок считает, что неудача постигла его из-за недостаточной настойчивости и упорства, он будет работать в новой ситуации более настойчиво.

• 
  Слайд 10
  

  В оценивании результата можно опираться на сравнение сегодняшних достижений подростка с его предыдущим опытом успехов и неудач.