Презентация на тему "Учебный план профильного обучения Методические аспекты составления в условиях перехода"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Учебный план профильного обучения

  Методические аспекты составления в условиях перехода

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Выбор

  БУП - 98 БУП - 2004 - Распределение учебной нагрузки по классам и учебным неделям - Конструирование содержания образования по образовательным областям - Выбор 5-ти или 6-ти дневной недели - Продолжительность урока 40-45 минут (в 1 классе 35 минут) - Распределение учебной нагрузки по годам обучения - Конструирование содержания образования через совокупность учебных предметов - Продолжительность недели вариативная Продолжительность уроков для I класса - 35 минут, для II-IV классов - 35-45 минут, для остальных классов – 45 минут В старших классах профильная подготовка

• 
  Слайд 4

  Годовое распределение часов

  Это дает возможность образовательным учреждениям: перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

• 
  Слайд 5

  Продолжительность недели

  Образовательные учреждения самостоятельно определяют продолжительность учебной недели и могут изменять ее в течение учебного года.

• 
  Слайд 6

  Соотношение компонентов

  Федеральный компонент - не менее 75% от общего нормативного времени Региональный (национально-региональный) компонент - не менее 10% от общего нормативного времени Компонент образовательного учреждения - не менее 10% от общего нормативного времени

• 
  Слайд 7
  

  Дополнительным резервом увеличения регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения является увеличение продолжительности учебного года в установленных пределах.

• 
  Слайд 8

  План профильного обучения

• 
  Слайд 9

  Национально-региональный компонент и компонент ОУ

  Могут использоваться для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам для самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.     В IX классе эти часы отводятся на организацию предпрофильной подготовки учащихся.

• 
  Слайд 10

  Основные понятия

  Профильное обучение Профильная школа Профиль Базовые общеобразовательные предметы Профильные общеобразовательные предметы Элективные курсы

• 
  Слайд 11

  Профильное обучение

  Средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы и способности учащихся

• 
  Слайд 12

  Профильная школа

  Институциональная форма реализации целей профильного обучения. Пока это основная форма. В перспективе возможно создание других форм, в том числе, выводящих реализацию стандартов и программ за стены отдельного общеобразовательного учреждения.

• 
  Слайд 13

  ПРОФИЛЬ

  Комбинация базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим требованиям в отношении норм учебной нагрузки

• 
  Слайд 14

  Базовые общеобразовательные предметы

  Предметы, являющиеся обязательными для всех профилей обучения Число часов, отводимое для изучение того или иного базового предмета отличается в разных профилях.

• 
  Слайд 15

  Профильные общеобразовательные предметы

  Предметы повышенного уровня (расширенного и углубленного), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль.

• 
  Слайд 16

  Элективные курсы

  Курсы по выбору учащихся, обязательные для посещения, входящие в состав профиля обучения Функции: «поддержка», специализация, расширение уровня образованности. Количество выборов курсов должно быть велико. По элективным курсам ЕГЭ не проводится.

• 
  Слайд 17

  Соотношение учебных курсов в старшей школе

  Определяется «Концепцией профильного обучения»: базовые – 50%; профильные – 30%; курсы по выбору (элективные) – 20%.

• 
  Слайд 18

  План профильного обучения – это…

  Возможности для построения ИОМ Выбор изучения предметов на базовом или профильном уровне (не менее 2-х профильных предметов) «Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое образовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план».

• 
  Слайд 19

  Возможные варианты профилей

  физико-математический физико-химический химико-биологический биолого-географический социально-экономический социально-гуманитарный филологический информационно-технологический агро-технологический индустриально-технологический художественно-эстетический универсальное обучение

• 
  Слайд 20

  Филологический профиль

• 
  Слайд 21

  Универсальное обучение

• 
  Слайд 22

  Над чем работать?

  Диагностика познавательных интересов и возможностей учащихся. Коррекция учебных программ. Разработка схемы предпрофильной подготовки учащихся. Разработка программ элективных курсов. Разработка схемы рейтингового набора в 10 класс.

• 
  Слайд 23

  Кому работать?

• 
  Слайд 24

  Благодарю за внимание!